教育心理学章节习题第十二章教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 教育心理学章节习题:第十二章教学设计 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（　）。．讲授法．发现法．掌握学习法．头脑风暴法．学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（　）。．接受．价值体系个性化．反应．形成价值观念．在布鲁姆的教学目标分类中，（　）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。．知识．应用．评价目标．综合目标．情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　）。．二个等级．五个等级．三个等级．四个等级．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　）。．心理变化．信息加工．智力活动．信息输入．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　）。．有影响．没有影响．几乎没有影响．有实质性影响．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（　）。．个别化教学．指导性教学．合作教学．情境教学．（　）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。．教学目标．教学目的．测评．教学策略．教师采取的有效达到