教师业务政治学习记录剖析.docxVIP

时间 第一周 地点 办公室 形式 理论学习 参加人员 全体教师 学习主题 好课要达到的基本要求 学 习 内 容 有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意 义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是 在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强 烈要求 有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课 下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难 的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但 如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较 好的课 有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有 教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动 的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状 态生成，这样的课可称为丰实的课。 有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假 的可能性很大。只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指 标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身 就是有错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力，然后作大 量的准备，最后的效果是出不了“彩”。生活中的课本来就是有缺撼的、 有待完善的，这样的课称为真实的课。 时间 第二周 地点 办公室 形式 理论学习 参加人员 全体教师 李