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于庄小学五年级上册语文期末试卷分析 本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知 :学生基础知识比较扎实， 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫， 习作水平有待提高。下面作具体分析 : 一、 试卷整体情况分析 1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系， 符合学生的认知规律， 没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主， 兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。 2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当， 试题 多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。 3．从考查的内容来看， 试卷完全从教材的重点内容及要求入手， 有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累， 古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活， 突出了试卷的综合性和 针对性。 二、 考试情况 我班有 26 人参加考试，最高分 98 分,最低分 26 分,平均分 84.8 分。优秀率为 50%，及格率为 92.3%。 三、具体情况分析 （一）基础知识部分存在的问题 1．看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是 书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错，写字 不规范，写成别字，如销毁写成了消毁。 2．选择读音正确的一项，此题主要考查学生词语读音掌握的情 况，学生答的相当不错。也有一部分学生写错的。 把词语补充完整并选词填空。本题学生出现不少错误，特别是“应接不暇” 的暇写成了目字旁。选词的时候应该选择心旷神怡有的同学写成了失魂落魄了。 4．第四题默写。主要根据课本学过的内容填空，这一题学生掌 握情况较好，也有一部分学生没有能背会课文，造成不会默写。 （二）课内阅读 此题主要考查学生的阅读慈母情深中课内短文的能力，出错较 少。 （三） .课外阅读 此题考查了学生的课外短文的阅读情况， 涉及的题型灵活。 学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是 1、2、3 小题失分较多，学生理解的不到位。语文阅读重在过程， 学生独立阅读能力是在过程中培养起来的， 这些都是我应在今后教学中注意的事项。 （四）写作天地 此题为习作。半命题作文。要求写给爸爸妈妈，想说的话，表达 自己的感受，让他们体会到你的爱。 这个作文我们在课堂作文和单元 测试中曾经考过， 大部分学生能根据要求， 表达自己的对爸爸妈妈的 爱，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也 体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。 我们做老师的， 引导孩子的 写作十分重要。 三、对今后教学的几点看法： 1．重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一， 是阅读和写作的基础。 要 学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，我发现仍 有个别学生的字、词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤 其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。 2．提高阅读能力，引导个性阅读 本次试卷的阅读题并不难， 只要学生认真阅读短文， 是很容易找 到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生 阅读的能力还不强。因此， 在以后的阅读教学中，要更加注意引导学 生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能 力。 3．激发习作兴趣，抒发真情实感 五年级学生学语文， 写作文仍是头等大事， 大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可 写，无话可说。因此出现作文篇幅短小， 或者废话连篇的现象。 因此， 今后我将采取更多方法， 激发学生的写作兴趣， 使学生不断获得写作 的动力。给他们多点自由、 开放，少一些束缚、 限制，使学生在内容、 情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学 生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想 象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。 不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔， 要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节 描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累， 则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。 使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学