初中整本书阅读系列之《朝花夕拾》《二十四孝图》PPT课件.pptx

朝花夕拾《二十四孝图》作品鉴赏之主要内容所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的感受。作品鉴赏之主要内容老莱娱亲：春秋末期，楚国老莱子穿五彩衣为婴儿状以娱父母。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲。他70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏要，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时自己跌了一跤，为了不让二老担心，于是他模仿小孩子啼哭的“呜呜”声，二老大笑.作品鉴赏之主要内容郭巨埋儿：郭巨，晋代隆虑人（今河南省林州市人）。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”作品鉴赏之主要内容当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而且孝顺的美名传扬。作品鉴赏之主题思想在《二十四孝图》中，作者说：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，人们又何必要认真地去实行呢。在这里，作者把封建的孝道揭露批判得体无完肤。作者对束缚青少年成长的封建教育制度极度厌恶，控诉这种教育对儿童心灵的摧残。作品鉴赏之主题思想《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品鉴赏之精彩片段“人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。作品鉴赏之精彩片段“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的、精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。作品鉴赏之精彩片段赏析鲁迅先生为什么说，童年时请人讲了《二十四孝图》中的二十四个故事后，“才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想作孝子的计划，完全绝望了。”因为二十四孝中有些故事实在荒谬。比如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”。鲁迅认为，二十四孝中有些好学，有些实在难学或者说不能去学。作品鉴赏之精彩片段赏析我想，事情虽然未必实现，但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象日见其淡了，但总有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。《二十四孝图》的作用适得其反，伤害了儿童的亲情和孝心，给儿童心灵带来了阴影。作品鉴赏之阅读测评1.下面哪个孝道故事是最使作者不解和反感的？（ ） A.陆绩怀橘 B.哭竹生笋 C.郭巨埋儿 D.卧冰求鲤2.下列对《二十四孝图》的内容的表述，不正确的一项是( )A.所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道，但其中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“尝粪忧心”令人发指。CC作品鉴赏之阅读测评B.《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的，只可惜，一代代人们给它披绫挂彩、涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。C.作者从当时的儿童读物谈起，记述自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”等孝道故事，宣扬了封建孝道的温情和动人。D.这篇文章告诉我们：孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。对于中国古代的二十四孝，我们应该去其糟粕而取其精华，辩证地借鉴。作品鉴赏之阅读测评3. 文章材料安排详略得当。在列举《二十四孝图》实例时，作者略“ ”“ ”几个故事；详写“ ”“ ”两个故事，逐步深入，嘲讽、憎恶、