人格发展与教育心理学家的观点b证.pptxVIP

媒体评论;专家评论;对教育的启示;一、人格的内涵;一、人格的内涵;一、人格的内涵;二、人格发展与教育问题;二、人格发展与教育问题;二、人格发展与教育问题;二、人格发展与教育问题;二、人格发展与教育问题;二、人格发展与教育问题;三、精神分析的观点与应用;2. 新精神分析论的观点 社会文化和家庭教育的重要性。 出生顺序与家庭教养的影响。 人格的本质体现在人际关系中。 社会互动比性本能的作用更大。 自卑感与追求优越。 父母应鼓励孩子自己做决定，允许他们犯一些错误。;3. 精神分析在心理教育中的应用 重视亲子关系，关注学生的早期经历。 为儿童心理能量的发泄寻找合理的途径。 深入分析每一阶段人格发展的主要危机。 为儿童创造独立完成任务的机会。;教会学生正确处理各种人际关系。 考虑到学生的家庭差异和文化差异。 重视性教育，培养健康的性心理。 关注儿童被压抑的欲望和潜意识。 教导学生超越自卑，追求优越。;四、社会学习理论的观点与应用;2. 社会学习理论的观点 行为在特定情境下发生的可能性是心理预期和强化效价的函数。 行为在没有强化时也可以获得，其获得的途径主要是观察和模仿。 自我强化和自我效能是学习的关键。 行为并不总是扮演被决定的角色，它会影响个人因素和环境因素。;3. 行为与社会学习论在心理教育中的应用 在教学中正确运用经典条件反射原理，避免消极情绪的经典条件反射的形成。 环境决定论为教育