中考试题的价值.pptxVIP

中考试题编制的原则;中考试题的价值;满足社会需要 ;;满足学生需要;;实现其价值必须保证考试信号准确无误;试题命制的基本原则;一、合法性原则;（一）遵循课程标准;1、遵循课程性质的规定;2、反映课程理念的要求;联系社会生活实际： 联系社会热点问题、科技和生产的发展；联系当地实际，反映发生在学生身边的事物。 联系学生自身生活经验： 贴近学生思想、行为、经历、经验，反映学生自己的所思、所想、所做； 尊重学生的生活经验，尽量减少离学生生活太远的东西。;（2）在全面发展基础上关注个性;;（3）加强对学生的人文关怀;3、准确把握内容目标;谨防超标;（二）尊重考试大纲;（三）遵循教育政策和初中教学实际;二、思想性原则 ;1、考试要有灵魂，试题立意要高;坚持正确的价值取向;2、关注细节处理，慎防失误;3、渗透人文精神和科学精神教育;运用经典命题，宣扬优秀文化传统;重视科学的正确应用，倡导科学精神;情感态度价值观能不能考？;;三、基础性原则;（一）内容要求;双基考察不等于背记，不能认为基础题就是“送分题”而随意编制死记硬背的题目 考察双基的题目可能是有难度的，但高难度题目应该放在高层次能力要求上 3. 编制一个清单澄清本学科有哪些基本知识与基本技能，判断哪些基本知识与技能是非常重要而且值得去考的;着重考查主干知识;注重知识理解应用;（二）形式要求;题型结构;题型探索;（三）难度要求;; 2．试题（试卷）难度的计算;;3．试题（试卷）难度的控制;影响试题难度的因素;点数;难度对照表;成题参照预估法;试卷总体难度 试卷不同部分难度结构 试题的难度顺序 选择题选项的难度配比;四、科学性原则 ;（一）考试目标;区分常模参照考试和标准参照考试;续上表;2、准确确定“三维目标”;（2）把握重点——能力（能力立意）;例题1 小明从报纸上看到食用碱性食品对健康有利，他想知道哪些食品是碱性食品。请你一同参与探究。 【反思交流】（1）若小华在实验中，欲比较几种食品的生理酸碱性强弱，必须控制实验条件，请你说出其中一个必须控制的条件 。 点评：关注学生的实验能力，引导实验教学。;???3）紧扣核心——学科思想与情感;（二）内容要求;2．内容表述的科学严谨;;（1）试题表述的严谨性;例题2：（化学） 每年的5月31日为“世界无烟日”，目的是告诫人们吸烟有害。以下烟草燃烧产生的物质中，都有可能诱发肺癌的一组是 A.二氧化碳和焦油 B.一氧化碳和二氧化碳 C.二氧化碳和尼古丁 D. 尼古丁和焦油 点评：本题涉及烟草燃烧的产物仅有一氧化碳和二氧化碳，并不诱发肺癌，尼古丁和焦油诱发肺癌，但不是燃烧后的产物，该题无正确答案。;（2）情境运用的有效性;例题1：（化学） 小红同学发现班上“化学学习园地”的金属活动性顺序表（如下图）中的Cu、Al、Fe三张卡片掉在地上，她将三张卡片依次贴回原来的位置。 请在上述金属活动性顺序表的空格中填上小红同学所帖卡片上的元素符号。 点评：真实生动的情境将知识活化。;例题2： 下列各项活动会对环境造成危害的是 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 评析：图片的信息显然是无效信息，对于解题无任何帮助，又占用试卷版面，完全可以删除，化繁为简。;关注试题情境的公平性;情景应用的多样性;（3）试题设问的针对性;干肢匹配，有话可说;3、各学科命题注意;;（三）试题质量的系数;2. 效度 效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试内容、形式、结果对考试目标的体现情况。 提高效度的方法： 合理规定考试目标； 科学确定考试内容； 选择适宜的考试方式； 提高考试信度； 不得滥用考试成绩。;3. 区分度 区分度是试题对不同层次考生的区分能力，即用分数将考生区分为若干部分的系数。 试题的区分度计算方法为： D=高分组答对人数与低分数答对人数之差除以高分组人数(27%或30%) 最难和最易的试题的区分度都很低，区分度最大的试题，其难度一般在0.3-0.6。 ;;五、规范性原则;表1：双项细目表;表2：中考命题多项细目表;;（二）试卷设计规范;题目设计：注意题目新颖，角度灵活，学生要有话可说；坚决不用成题，防止有违“三公”原则的情况发生；正确对待他人资料，学会“扬弃”，在批判中学习；运用反向思维，敢于质疑、善于转换思路、挑战自己。 答案组织：注意简明扼要，做到广泛的适应性；尽量考虑学生的答题可能，提供多种答题方案；落实命题思想，防止活题死评，评分要求明确；注意改变过于注重分数和甄别选拔功能的评分方法，善于将从整体给分与踏点给分相结合。 文字推敲：注意细致准确，避免歧义，避免重复。 互助合作：发挥团队精神，互相帮助，互通有无。;2、试卷设计关注点;3、选择题编写要求;;运用漫画、图片、