第9课 知艾防艾保健康 教学设计 -2025-2026学年大连理工版初中心理健康八年级全册.docxVIP

《知艾防艾保健康》教案

学科

心理健康

年级册别

八年级全册

共1课时

教材

大连理工版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课以“知艾防艾保健康”为主题，紧扣初中生身心发展特点，围绕艾滋病的基本知识、传播途径、预防措施及心理应对策略展开教学。内容贴近学生生活实际，具有较强的现实意义与教育价值。通过本课学习，学生能正确认识艾滋病，消除误解与歧视，树立科学的健康观和生命观，增强自我保护意识与社会责任感。教材强调情感态度价值观的引导，融合认知、行为与态度三维目标，符合《中小学心理健康教育指导纲要》中关于“生命教育”“健康人格培养”的核心要求。

学情分析

八年级学生正处于青春期中期，自我意识迅速发展，对身体变化、人际关系、社会话题充满好奇，但信息辨别能力较弱，易受网络谣言影响。部分学生对艾滋病存在恐惧、误解甚至歧视心理，如认为“只要接触就会感染”或“艾滋病是‘道德问题’”。同时，该年龄段学生已有一定逻辑思维能力，能够理解抽象概念，适合开展情境探究式教学。教师需通过真实案例、互动活动、角色扮演等方式，引导学生从“害怕”走向“理解”，从“排斥”转向“关爱”，实现认知升级与心理成长。

课时教学目标

心理认同

1.学生能正确认识艾滋病的科学定义与传播方式，消除错误认知与恐惧心理。

2.能建立对艾滋病感染者的基本尊重与同理心，抵制歧视行为。

行为实践

1.学生能掌握日常生活中预防艾滋病的有效措施，并能在实际情境中运用。

2.能在面对同伴误解或谣言时，主动进行科学解释，发挥健康传播作用。

情感体验

1.学生能通过角色代入与小组讨论，体验感染者的真实处境，激发共情能力。

2.能在课堂中表达自身感受，勇于分享对“健康”与“生命尊严”的理解。

思维品质

1.学生能运用批判性思维分析网络信息真伪，识别“恐艾”言论陷阱。

2.能从个体健康延伸至社会关怀，形成“人人有责”的公共健康意识。

教学重点、难点

重点

1.艾滋病的三大传播途径（血液、性、母婴）及其非传播途径的澄清。

2.日常生活中的科学防护行为与自我保护策略。

难点

1.如何打破学生对艾滋病的“污名化”认知，建立无差别尊重的态度。

2.如何引导学生在复杂情绪下保持理性，避免过度恐慌或轻视风险。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、案例视频、角色卡、小组任务单、健康宣传海报模板

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入：一场“误传”的危机【5分钟】

一、创设真实情境，引发认知冲突

（一）、播放短视频片段：

视频内容为某中学一名学生因被误传“曾接触过艾滋病患者”而遭同学孤立，家长报警，学校召开紧急会议。画面最后定格在一句字幕：“他只是坐了同一张课桌。”

1.教师提问：同学们，你们觉得这个学生是否真的有危险？为什么？

2.引导学生思考：我们身边是否存在类似的“误解”？这些误解可能带来什么后果？

3.教师小结：今天我们要揭开一个被误解最深的疾病——艾滋病。它不是“惩罚”，也不是“传染怪兽”，而是一种可以通过科学手段控制的慢性病。让我们一起走进“知艾防艾保健康”的世界。

（二）、揭示课题，明确学习目标

1.教师板书课题：《9知艾防艾保健康》

2.提问：你之前听说过艾滋病吗？你认为它是什么样的病？

3.学生自由发言，教师记录关键词于黑板：恐惧、死亡、不洁、隔离、病毒等。

4.教师指出：这些词汇背后，藏着很多误解。今天，我们要用科学来“破局”。

（三）、引入主线任务：我是健康守护员

1.教师宣布：接下来，你们将组成“校园健康守护队”，每位成员都是“知艾防艾”宣传大使。

2.任务目标：完成三项挑战——①了解真相；②制定方案；③传播正能量。

3.挑战成功者将获得“健康先锋勋章”。

4.教师强调：真正的勇气，不是逃避，而是面对未知并用知识去照亮它。

1.观看视频，感受情绪波动。

2.思考并回答教师提问，表达初步看法。

3.记录关键词，参与头脑风暴。

4.明确身份角色，激发责任感与使命感。

认知建构：揭开艾滋病的“面纱”【10分钟】

一、科学讲解：什么是艾滋病？

（一）、教师展示权威资料图示：

1.展示世界卫生组织（WHO）发布的艾滋病定义：艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的慢性传染病，主要攻击人体免疫系统，导致免疫力下降，最终可能引发多种机会性感染和肿瘤。

2.强调：艾滋病≠死亡，更不是“道德审判”。它是可防可控的慢性病。

3.教师提问：如果一个人感染了HIV，他一定会得艾滋病吗？

4.学生回答后，教师补充：只有当免疫系统严重受损时才会发展为艾滋病。目前医学可通过抗病毒治疗（ART），使感染者长期维持健康状态，寿命接近正常人。

（二）、重点区分：传播与