音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思.pdfVIP

《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》 并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣） 。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 × × × × × | ○ × × ×○ | 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 ① “0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯， 见到 “0” 要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达 到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“ 0 ”处拍一下手好 吗？ ②节奏练习，师生合作完成； （出示课件） 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲—— 《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面 4 句歌词旋律有什么特点？（ 4 句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这 首歌曲呢？（短促、有弹性的声音） ⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到 “嘎嘎,, ”全体唱 5、轮唱教学 听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么效果？ 总结 ：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成 2 个小组，第一组先唱一小节，第 2 组再唱，两个小组自己唱 好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题； ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。 《老爷爷赶鹅》课后反思 在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分 句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉 了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学 生的读谱能力和解决问题的判断能力。 歌曲的难点是轮唱的学习。 在让学生尝试轮唱前， 先让学生分组演唱， 再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演 唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多 种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为 复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果 挺好！ 我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学 生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评 价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能 力。 当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。 比如课堂气氛不够活跃， 老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今 后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的 向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！