《夸父追日》语文教案范文模板.docVIP

PAGE PAGE 1 《夸父追日》语文教案范文模板 　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就是小编给大家带来的《夸父追日》语文教案，希望能帮助到大家! 　　人教版三年级下册语文《夸父追日》教案(一) 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。 　　3.会复述这个故事。 　　教学重难点： 　　体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。 　　课前准备： 　　学生预习课文。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书) 　　2、指名读，正音。 　　3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 　　4、揭题〈夸父追日〉。 　　(对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。 　　二、自主读书，感知大意 　　1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。 　　2、检查字词。 　　手杖 虞渊 伏身 渭河 　　瀚海 颓然 抛出 咕嘟 　　雄心壮志 奉献精神 　　追求光明 奋勇前行 　　(形式：齐读、个别读、领读等) 　　3、默读填空。 　　神话写了夸父( )太阳，( )虞渊， 　　夸父倒下变成( )，他的手杖( )， 　　目的是( )。 　　三、合作读书，感情朗读，感受神话。 　　1、同桌轮读，练习读正确、读流利。 　　找出你最喜欢的段落，写写感受。 　　2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 　　3、感受神话的想象和神奇。 　　⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。 　　《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 　　(理解其意。) 　　⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。 　　如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快; 　　“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。 　　想想作者为什么这样写?进行写作方法的渗透。 　　⑶、感受夸父精神。 　　从夸父身上你看到了什么? 　　四、复述课文，评价补充。 　　1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。 　　2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。 　　五、总结。 　　再读古诗，你想对夸父说什么? 　　六、课外拓展。 　　1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 　　2、继续收集神话传说故事。 　　3、写写读了这篇课文的感受。 　　人教版三年级下册语文《夸父追日》教案(二) 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情朗读故事。 　　2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 　　3.积累文中的优美词语。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 　　2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。 　　板书课题：夸父追日。 　　(指名读，齐读) 　　3.释题：追日(追赶太阳)让生质疑：为什么追?怎么追?追到了没有? 　　二、初读课文，感知大意。 　　1.学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。 　　2.交流画好的句子。(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”) 　　为什么追?——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么?) 　　怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了 　　追到了没有?——第三节、第四节有关语句。 　　3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容) 　　三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。 　　1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。 　　2.交流： 　　课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” 　　⑴ 　　指名读。 　　⑵ 　　引读： 　　师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想── 　　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。