《她是我的朋友》语文教案范文.docVIP

PAGE PAGE 1 《她是我的朋友》语文教案范文 　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就是小编给大家带来的《她是我的朋友》语文教案，希望能帮助到大家! 　　人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(一) 　　一、故事导入、兴趣揭题 　　1、导语：师：(饶有趣味地)同学们，喜欢听故事吗? 　　生：(兴奋地)喜欢! 　　师：(声情并茂地)从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。 　　师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢? 　　生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了! 　　生：危险之时见真情!只顾自己逃命，你真不够朋友! 　　生：唉，刚才太危险了!不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊! 　　师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2、2.师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。 　　3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?) 　　二、初读课文，了解课文内容 　　1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。 　　2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢? 　　3.生概括课文主要内容。 　　三、再次读文，整体感知 　　小组开火车读文，其他生认真聆听并思考： 　　1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 　　2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。 　　3. 交流： 　　(1)你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人? 　　(2)课文中5--11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 　　(3)指名生读14自然段、1214自然段。注意读准字音，读通课文。 　　(4)课件出示课文中的生字新词。休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 呜咽 竭力等词。(指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。) 　　四、学习第一部分(1-4自然段)，感知故事起因 　　(一) 听故事，感知故事 　　师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的?想象一下。 　　(教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面) 　　(二)交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。 　　交流汇报：当时的情况是怎样的? 　　让学生在汇报交流时明白： 　　1. 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。(相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。) 　　2. 医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。 　　(意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。 　　3.交流： 　　(1)“迫”的部首是{ }，再查{ }几画，用用音序查字法应查音序{ }，在字典中的解释有：a 逼迫;b 急促;c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{ }。 　　(2)用“如果就说话。 　　(3)小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢? 　　(4)指导朗读。 　　4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的品质?这正是我们下一节课要学习的内容。 　　五、作业设计 　　1.熟读课文。 　　2.有感情的读1至四自然段。 　　人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(二) 　　一、 情境导入，萌发情感(课件：小姑娘受伤后鲜血直流，晕迷不醒。众人着急) 　　同学们，这节课我们继续学习第28课《她是我的朋友》，“她”就是(小姑娘)。 　　小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定会死去的。输血迫在眉睫啊。那是否有人愿意给她献血呢?请大家用你喜欢的方式读5—14自然段，找找答案吧。 　　(设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。老师充