《积的近似数》数学教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《积的近似数》数学教案设计 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《积的近似数》数学教案设计，希望能帮助到大家! 　　《积的近似数》教案(一) 　　教学目标 　　1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 　　2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 　　教学重难点 　　教学重点 　　用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 　　教学难点 　　根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 　　教学工具 　　多媒体课件 　　教学过程 　　一、激发兴趣 　　1、口算 　　1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.5 　　1-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.4 　　2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 　　2.095、4.307、1.8642 　　思考并回答：(根据学生的回答填空) 　　(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? 　　(2)按要求，它们的近似值各应是多少? 　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值) 　　二、尝试 　　谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据： 　　1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞? 　　2、读题，找出已知所求。 　　3、列式，板书：0.049×45。 　　4、独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。 　　5、引导学生观察、思考： 　　(1)积的小数位数这么多。可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。 　　(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留? 　　(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。 　　6、专项练习(根据下面算式填空) 　　3.4×0.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是()。 　　7、计算下面各题。 　　0.8×0.9(得数保留一位小数)1.7×0.45(得数保留两位小数) 　　三、运用 　　一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题?(虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。) 　　课后小结 　　谁来小结一下今天所学的内容? 　　课后习题 　　1、根据下面算式填空。 　　3.4×0.91=3.094 　　积保留一位小数是( ) 积保留两位小数是( ) 　　2、两个因数的积保留两位小数的近似数是3.58，准确值(三位数)可能是下面哪个数? 　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 　　3、两个因数的积保留整数的近似数是14，精确值可能是哪些数? 个位上的数是4，十分位的数是4、3、2、1、0; 个位上的数是3，十分位上的数是5、6、7、8、9。 　　板书 　　积的近似数 　　2.45×2.5≈6.13(元) 　　竖式 　　答： 　　《积的近似数》教案(二) 　　教学目标 　　知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 　　能力 目标 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 　　情感 目标 情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。 　　教学重难点 　　根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 　　教学过程 　　一、激发: 　　1、口算。 0.8×2= 6×0.9= 5×0.5 = 40×0.2= 7×0.8= 25×4 = 300×0.4= 1.5×0.8= 　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 　　保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 　　4.51692 　　328.9604 　　思考并回答：(根据学生的回答填空) 　　(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留一位小数或两位小数，取它们的近似值? (2)按要求，它们的近似值各应是多少? 　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值) 　　二、合作探究 　　谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗