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PAGE PAGE 1 《位置》数学教案设计范文 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《位置》数学教案设计，希望能帮助到大家! 　　《位置》教案(一) 　　教学目标 　　使学生在具体情境中初步理解东偏北(南)、西偏南(北)等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 　　教学重难点 　　重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。 　　难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 　　教学过程 　　一、设置情景，导入新课 　　同学们，你们看过《龟兔赛跑》的故事吗?生说看过。谁知道比赛的结果是谁赢了?一起说乌龟。为什么是乌龟赢了?生说：因为兔子睡了一觉。兔子知道自己错了。今天又要跟乌龟再比赛赛跑： 　　请看《龟兔赛跑续集》 　　观看龟兔赛跑图片，导入课题。 　　小兔为什么又会输?生笑着说这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢?由哪几个要素决定?今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上?终点和起点相距多远? 　　带着这两个问题， 　　我们来学习今天的新课：位置 　　同学们，我们已经学习了哪些方位?生：东，南，西，北四个方位。还有呢?生：东南，西南，东北，西北。我们已经学习了8个方位。课件出示。 　　二、自主探究，合作交流 　　每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。 　　(一)教学例1 　　1. 现在台风中心的位置。(课件出示) 　　目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 　　台风大约多少个小时后到达A市? 　　2.东偏南30°是什么意思?如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗? 　　3.如果这样预告会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎样预告会更加的准确? 　　4.还要预告什么?(距离) 　　(距离600千米)如果没有距离又会怎样? 　　5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。 强调：东偏南30°还可以怎样表示?也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位。 6.口答：台风大约多少个小时后到达A市? 　　7.练习：完成教科书第20页的做一做。 　　先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。 　　(二)教学例2 　　1.课件出示：台风到达A市后，改变方向向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨。 B市位于A市北偏西30°方向、距离A 市200km。C市在A市正北方，距离A市300km 。请你在例1的图标中标出B市、C市的位置。 　　2.怎样表示距离呢? 　　先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出200km?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。用1cm表示100km比较合适。 　　3.学生独立完成，集体订正。 　　4.订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么?怎样确定? 　　通过刚才的学习，你觉得怎样确定物体的位置? 　　教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 　　根据方向和距离可以确定物体所在的位置。 　　5.口答：台风到达A市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达B市? 　　6.练习：完成教科书第21页的做一做，打开课本第21页的做一做： 　　(1)有关信息： 　　教学楼在校门的正北方向150米处。 　　图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。 体育馆在校门西偏北40度方向200米处。 　　(2)师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面? (3)师生共同梳理： A.先确定好平面图的中心。 B.确定方向和距离。 　　(4)自主操作，独立绘制平面图。 　　(5)指名展示交流，完善绘图过程。 　　学生展示绘制的图，并演示过程，其他学生评议补充。 　　看来画图的过程有点复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程。画图的过程和方法清楚了吗?刚才你们是不是这样画的? 　　三、知识反馈，巩固应用 　　看来同学们对本届的知识掌握的还不错。现在你们有勇气来挑战自我吗? 　　课件出示： 　　1、警察局收到卧底送来的示意图 　　(1)犯罪分子1在警察局的( )方向，距离是( )米。 　　(2)犯罪分子2在警察局的( )向，距离是 　　( )米。 　　(3)犯罪分子3