《解比例》教案数学教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《解比例》教案数学教案设计 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《解比例》教案数学教案设计，希望能帮助到大家! 　　《解比例》教案(一) 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1、知道什么叫做解比例，会根据比例的性质正确地解比例。 　　2、培养学生认真书写和计算的习惯。 　　过程与方法： 　　经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用。 　　情感与价值观： 　　感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　解比例 　　教学难点： 　　解比例的方法。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　一、复习准备 　　1、提问 　　师：同学们，前面我们学习了比例， 　　出示：1、什么叫做比例?2、比例的基本性质是什么? 　　(分别指名学生回答) 　　2、想一想 　　出示比例：3：2=( )：10 　　师：你能利用比例的知识说一说括号里应填几?为什么? 　　生：可以根据比例的意义3:2 =1.5，想( )：10=1.5(15比10等于1.5);还可以根据比例的基本性质，两个外项的积等于30，想( )×2=30(15乘以2等于30)。 　　师：你能快速地说出这个括号里应填几吗? 　　出示比例：( )：0.5=8 : 2 　　师：仔细观察这两个比例，其中几项是已知的?(三项)另一个项是未知的，我们把它叫做(未知项)，一般用x表示。根据什么就可以求出这个未知项?(比例的基本性质) 　　像这样，求比例中的未知项，叫做解比例。(课件出示)。 　　今天这节课我们就来学习解比例。(板书课题，学生齐读) 　　二、探索新知 　　1、出示埃菲尔铁塔情境图。 　　师：解比例在我们生活中的应用是十分广泛的，同学们，请看： 　　这是法国巴黎最有名的塔叫埃菲尔铁塔,高度约320米。我国北京世界公园里有这座塔的一具模型,这具模型有多高呢?到北京公园游玩的游客都想知道.你们能帮帮他们吗?那我们先来看看这道题。 　　2、出示例题，教学例2。 　　指名学生读题。 　　师：从这道题中你能得到哪些数学信息?(指名学生回答) 　　问：1：10是谁与谁的比?你又能写出怎样的数量关系式? 　　学生回答后，课件出示：模型的高度：铁塔的高度=1：10。 　　师：在这个关系式中，谁还是已知的? 　　(埃菲尔铁塔的高度是320米。) 　　师：在这个关系式中，我们知道其中的(三项)，另一个项不知道，可以设为x ，(课件出示)这样就可以写出一个比例，谁来说说看? 　　课件出示： X：320=1：10 　　师：怎样解这个比例呢? 　　引导学生讨论后回答：应用比例的基本性质，把比例写成方程。 　　师：同学们会解方程吗?试着把这个方程解出来。 　　学生投影展示解比例过程，师适时讲解强调。 　　师：我们解答得对不对呢?可以怎样检验呢?引导学生说出可以用比例的意义(把结果代入题目中看看对应的比的比值是否相等.)或用比例的基本性质(看看两个外项的积和两个内项的积是否相等来检验。 　　师：解比例在生活中的应用十分广泛,我们来总结一下解决这类问题的一般步骤:(先根据问题设X——再根据数量关系列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——解方程) 最后别忘了检验噢!(课件出示)。 　　师：现在同学们会用解比例的方法来解决问题了吗? 　　3、教学例3 　　师：这个比例你会解吗?出示例3 　　师：它与例2有什么不同?(这个比例是分数形式)应该怎样解呢?同桌先说一说，然后指名学生说一说你是怎样解这个比例的。(可以根据比例的基本性质交叉相乘的积相等把比例转化成方程，然后解方程求出未知数X) 　　师：想一想括号里应填什么? 　　师：回顾一下我们是怎样解比例的? 　　学生说完课件出示，强调最后别忘了检验。 　　三、巩固练习 　　1、课件出示4道解比例，学生独立完成，投影展示。 　　2、解决问题：教材“做一做”第2题。(学生分析后指名学生板演，其他练习本上独立完成，然后集体订正) 　　3.你知道吗? 　　侦探柯南之神秘脚印 　　四、布置作业 　　课下，和小组成员想办法测量出我们学校旗杆的高度! 　　五、 课堂总结 　　通过这节课的学习，你有那些新的收获? 　　学生畅所欲言。(什么叫解比例?怎样解比例?) 　　板书 　　解比例 　　求比例中的未知项，叫做解比例。 　　《解比例》教案(二) 　　教学目标 　　1、通过自主尝试学会解比例的方法，进一步理解和掌握 比例的基本性质。 2、 能运用解比例的方法解决实际问题。 【教学重点】掌握解比例的方法，学会解比例。 【教学难点】引导学生根据