小学教师资格证模块三班级管理.ppt

（四）小学班级活动的基本途径 1、课堂教学 2、班会 3、学校活动 4、课外科学技术文娱体育文化艺术活动 5、社会实践服务活动 三、班级活动的意义 1、促进学生全面发展的重要形式和途径 2、对班集体建设起着积极有效的作用 3、是落实学校教育宗旨的重要途径 在设计活动时，要有教育性、时代性、多样性、整体性和易操作性 班级活动实施的阶段：准备、展开、总结 第二节 小学班队活动的组织 一、班队活动的原则 （一）教育性原则：基本原则 （二）针对性原则：针对班级与学生 （三）自主性原则：学生是活动的主体 （四）多样性原则 （五）计划性原则 （六）生活化原则 二、班队活动的来源和组织 （一）班队活动的来源 1、学生的常规学习和生活 2、重大节日 3、地域特点 （二）各种班队活动 1、主题教育 2、班队例会 3、班队科技、文艺、体育活动 4、班队劳动 5、班队游戏活动 第三节 小学课外活动的组织与实施 含义：是指在课堂教学之外，有目的、有计划地组织学生参加的有教育意义的活动 课外活动的特点：自愿参与、自主活动、形式多样、内容开放 课外活动内容：科技活动、学科活动、文体活动、课外阅读活动、游戏活动、社会活动、主题活动 一、课外活动的含义、作用、特点和内容 二、课外活动的组织形式 （一）集体活动（群众性活动） 1、报告和讲座 2、各种集会 3、各种比赛 4、参观、访问、调查、旅行 5、社会公益活动 6、墙报、黑板报 （二）小组活动 1、学科小组 2、技术小组 3、艺术小组 4、体育小组 （三）个人活动 思考题 组织学生进行参观、游览的活动属于（ ） A、文艺活动 B、体育活动 C、群众性活动 D、小组活动 √ 第四章 班级管理的日常工作与学生教育 第一节 班级常规管理 一、班规的制订与执行 二、生活管理与指导 三、学习的管理与指导 第二节 班级文化建设 一、班级文化的构成 （一）显性班级文化：物质文化、制度文化与行为文化 （二）隐性班级文化：观念文化与心理文化 二、班级文化的培育与发展 第三节 班级突发事件的处置 一、小学班级突发事件的类型 人际分歧、财物丢失、家庭变故、暴力冲突、顶撞教师、恶作剧、意外伤害 二、班级突发事件的形成原因 （一）学生的本身因素 （二）教师的教育失策 （三）环境因素 三、班级突发事件的处理原则 （一）沉着冷静面对 （二）机智果断应对 （三）公平民主处理 （四）善于总结引导 四、班级突发事件的处理策略 （一）善于观察，注重预感 （二）搜集事实，分析隐藏因素 （三）采取行动，保持弹性 材料分析 一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球为了玩球和看球赛常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后,每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。 上述材料中， 班主任是如何对 “小捣蛋”们进行教育的。 参考答案 （1）该案例中班主任运用了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 （2）贯彻疏导原则的基本要求是 : ①讲明道理、疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆亊实讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题自觉履行道德规范 ; ②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要把学生的积极性趣引导到正确方向上来 ; ③以表扬激励为主， 坚持正面教育。对他们表现出的积扱性和微小进步都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。 模块三 班级管理 第一章 小学班级管理概述 第一节 小学班级管理 一、班级管理的概念 （一）班级及其特点 班级是学校为了实现一定的教学目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级结构是一个开放的系统，具有多元性，而构成班级的元素是互动的。 文艺复兴时期，埃拉斯莫斯最早使用“班级”这一词汇； 17世纪，夸美纽斯《大教学论》第一次提出班级授课制，并在19世纪得到应用； 19世纪，英国导生制； 19世纪之后，赫尔巴特和凯洛夫完善了班级授课制； 1862年，中国京师同文馆最早采用班级授课制 （二）班级的教育意义 培养集体意识、思想品德 培养交往能力 满足学生多种需要 培养学生自我管理能力 二、班级管理 （一）班级管理的概念 是在师生合作的前提下，教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标，促进学生健康成长的过程。班级管理是班级工作的重要一环，不仅