《月球之谜》语文教案范文.docVIP

PAGE PAGE 1 《月球之谜》语文教案范文 　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就是小编给大家带来的《月球之谜》语文教案，希望能帮助到大家! 　　人教版三年级下册语文《月球之谜》教案(一) 　　一、导入新课。 　　1、交流描写月亮的诗句： 　　师：今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来欣赏：(课件出示图片)沉浸在这优美的月色中，遥望这轮明月，你想到了哪些关于月亮的诗句? 　　生1：小时不识月，呼作白玉盘。 　　生2：床前明月光，疑是地上霜。 　　生3：峡深明月夜，江静碧云白。 　　2、揭示课题： 　　师评价：真棒!月亮也叫月球，它是离我们最近的美丽星球，今天就让我们走近它，去探索它的奥秘吧!板书：月球之谜。 　　3、解题： 　　师：谁来说说你对“谜“的理解? 　　生1：不理解的，不知道答案的。 　　师：我们把它叫做“疑问”或“疑惑”，月球之谜就是——— 　　生：对月球的疑惑 　　师：真会思考!带着你的理解齐读课题。 　　4、齐读课题。 　　师：读课题有讲究，要让别人知道文章写的是月球的什么?(生齐读) 　　师：还得让别人知道写的是谁的谜?(生再齐读) 　　二、初读课文，整体感知。 　　师：现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界! 　　1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。 　　师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。(生自由朗读课文，教师走向学生注意倾听) 　　2、检查生字词语认读情况。 　　师：读完了课文，相信下面的词语肯定难不倒你!谁来读给大家听? 　　(1)指一生读。 师评价：读的正确，声音洪亮 　　(2)指另一生读。师评价：太棒了，值得学习! 　　(3)全班齐读。 　　3、指导书写。(课件出示要求写的生字) 　　师：仔细观察，田字格里的生字，你认为哪个字在写的时候容易出错?你怎样提醒大家? 　　生1：“奥”，是上下结构，上面那一部分不堵口。 　　生2：“藻”是上下结构，千万不要写成了左右结构。…… 　　师：你们观察的真仔细，今天老师引导大家重点学习“幕”“藻”的写法。(课件出示“幕”“藻”)仔细观察它们在田字格中的占位。 　　(1)师在田字格中范写 (2)学生练写，注意提醒学生写字姿势。 　　4、交流课文主要内容。 　　师：读了课文，你知道了什么?(根据学生的回答相机板书) 　　生：我知道了月球上有很多奥秘。 　　生：月球上的景色跟地球上不一样 　　生：科学家们提出了很多谜…… 　　师小结：大家知道的可真多，相信学了课文你会有更多的收获! 　　人教版三年级下册语文《月球之谜》教案(二) 　　一、联系语境，体悟词语意蕴 　　师：(出示课件)同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?今天，我们就走近它，去感受它的神秘。(板书：月球之谜) 一起读课题。 　　生：(读)月球之谜。 　　师：月球究竟是一个什么样的世界?课文写了月球哪些还没有解开的谜呢?我们还要在课文中寻找答案。请大家自由读课文，一边读一边用笔把不理解的词语画出来。 　　(生自由读课文，师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上) 　　师：我发现同学们有一个很好的习惯，当别的同学在黑板上写词语时，有的同学把这个词也在自己的书上画了下来，还有的同学直接把它写在了练习本上，这是一种很好的学习方法。我再教大家一招：画出不理解的词语后，可以先和身边的同学交流一下，看能不能解决。(生板书词语：皎洁 遐想 奥秘 奇异 费解 ) 　　师：这几个词语大多数同学都画了，看来不太好理解。来,先读一读。(生读)这些词语中,有一个字很容易写错，特别容易和咱们广东省的简称“粤”弄混，哪个字? 　　生：奥。 　　师：对!来，先看老师写。(师在田字格中范写，生先随师书空，再在练习本上写) 　　师：这些词语我们不一定要说出它的意思，只要心里明白了就可以。比如“皎洁“这个词，我们先来看一幅图。(出示图片)你看到的月光是什么样的? 　　生：很明亮。 　　生：很纯洁。 　　师：因为月光的明亮而感到它很纯洁。 　　生：很洁白。 　　师：你注意到了粤港的颜色。是的，像这样明亮而洁白的月光，就叫做——皎洁。所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意用“白”做了偏旁，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢? 　　生：月亮上游嫦娥和玉兔吗? 　　师：浪漫的想象。 　　生：月亮上会有什么东西呢? 　　师：具有探索性的想象。 　　生：我还想到了月饼。(众笑) 　　师：