《左右》教学实录与反思.pdf

《左右》教学实录与反思 【教学内容】北师大教材六年制小学数学第一册第60-61页 【教学目标】 △情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 △能力 目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语 言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 △知识目标： 识“左右”的位置关系，理解其相对性。 【教学重点】能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位 置。 【教学难点】理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行 观察的习惯。 【教学过程】 一、“左手、右手”感知自身的左与右 1、 从学生已有的知识导入 师：请小朋友们猜一猜，我们今天要学习什么知识？生；左右。 师：咦！你是怎么知道的？ 生1：我是看书知道的。生2：妈妈告诉我的。生3：我猜的。 教师指导学生 识“左右”两个字。 师：关于 “左右”你知道些什么？ 生：我们身上有左手、右手。 （重视利用学生原有经验，给学生创设一个和谐、民主的学习氛围，让他们在 各自原有经验的基础上去主动建构知识的体系o ） 2、 体验自身的“左与“右” 师：想一想，我们常常用右手做哪些事？ 生1：我们用右手写字。生2：我们用右手拿筷子。 师：在做这些事时，左手在干什么？ 生：吃饭时我们用左手端碗、用右手拿 筷子。 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来， 左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体, 还有像这样的一对好朋友吗？下面，同学们先在小组里说一说。 （学生兴趣盎然；“左眼、右眼、左耳朵、右耳朵、左脚、右脚……”有的同 学还边说还比划。） 3、小游戏： 师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥 控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由 慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手抓右耳，右手抓左耳。 （学生玩得特别开心，有的学生不小心左右搞错，自己不好意思地笑了。通过 游戏，在欢声笑语中，让学生亲身体会学习数学的兴趣，学生学得轻松、愉快, 同时也锻炼了学生的反应能力和身体的协调性。为理解左右的相对性奠定基础。 二、通过实践操作，理解左右 1、 摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按 照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡 皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒 的右边摆一把小刀 。（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、 铅笔盒、小刀。） 师：摆在最左边的是什么？ 生：摆在最左边的是铅笔。 师：摆在最右边的是什么？ 生：摆在最右边的是小刀。 2、 数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？生：第2个。师：从右边数，橡皮是第几个？ 生：第4个。师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？生：因为数的方向 不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师：同样东西，按左右不同方向 去数，顺序也就不同。（通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言 表达紧密结合。掌握以“谁”做标准来确定左边有什么、右边有什么，引导学 生参与知识形成的全过程。） 3、 “小考官”游戏 师：我们一起来玩个 “小考官”的游戏。，我问你，尺子的左边是什么？生：是 橡皮。尺子的右边是什么？生：是文具盒。师：谁想学老师的样子，也来试一 试？（小组内同学互相提问） 师:如果把学具打乱，你会玩吗？好！看哪组玩的最好！ 4、 说一说：你相邻的同学都有谁？生：我左边的同学是赖苑平、右边的同学 是万旺。 三、体验“相对”，加强理解 1、 找一找。（屏幕演示图意） 师：星期天，这位小朋友想到小明家邀他去玩，可他只记得小明家住在三楼的 左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？生：小明家住在7号，因为三楼的 左边是7号。2、 想一想 师：刚才小朋友们帮小明解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟 大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？生1：老师举 的是左手。生2：不对，我 为老师举的是右手。师:请小朋友把右手举起来, 再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论