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语文课堂评价语集锦 精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定， 有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。学生学得活泼、自 信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。 一、当学生听讲很认真时 当学生听讲很认真时， 教师评价用语应以赞扬为主， 既能让其树 立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动他人。 1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。 2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。 3、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。 4、倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐， 我相信他已经有了很多收获！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们注意 力特别集中！ 二、当学生不听讲时 当学生不听讲时，教师应以激励、鼓励为主，帮助学生认识自我， 进而改变自我。 1、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。 2、同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，某某同学高兴的身子转来转 去，都不顾得听同学老师讲话了， 你们期待他下面这一点时间带给我 们一些惊喜吗？ 3、你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次 可要认真听呀！ 三、当学生听懂了会说时 1、你很有创见，请再响亮地说一遍。 2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 3、老师真为有你这样的学生而自豪。 四、当学生听得不完全懂，说得不完整，表达不清楚时 1、虽然你说得不完整，但我很欣赏你的勇敢。 2、你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？ 1 3、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多 好呀！ 4、你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。加油哇！老师相信你 能行。 5、我同意你的第一句话，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你 能答全。 6、老师知道你心里已经明白， 但是说不清， 我把你的意思转述出来， 然后再请你学说一遍，好吗？ 五、当学生读得很好时： 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该 做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注 的神情让我感受到什么叫“认真”。 3、经过这么一读， 这一段文字的意思就明白了， 不需要再说明什么。 4、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句， 能给我们再读一遍吗？ 5、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。 六、当学生课文朗读不到位时 1、想不到你的声音这么动听！只是低了一点，怎么样，再来一遍， 自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。 七、当学生不敢、不会说时 1、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机 会了吗？ 2、敢说，就表示战胜自我。 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你刚才回答问题时语言非常完整。 5、老师从你的回答中听到了勇敢与自信” 。 八、当学生回答错了时 1、说错了，没有关系！你能大胆回答问题，已经很不错了。仔细动 脑筋，再想想，好吗？ 2 九、当老师问题提出后，鼓励学生回答时 1、同学们把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能行。 2、谁能用你的聪明才智，帮助老师解决这个问题。 十、当学生提出一个很有见解的问题时 1、这个问题提得真好，非常有价值，值得深入研究的问题。 2、你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考了。 3、太妙了，好！好！经典。 4、真是巧思妙解啊！ 5、这样的想法只有你才想得出，太好了。 6、我又发现了一个小天才。 7、老师也没有想出来，真是后生可畏啊！ 8、能够教你们这样的学生真是一种幸福。 9、发现真理最重要的是要有一种怀疑的精神，要对别人的观点提出 疑问。 10、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有 水平。 11、你们现在真能问，能问在