小学语文课文《灰椋鸟》教案.docVIP

小学语文课文《灰椋鸟》教案 　　 　　一、教学要求 　　 　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如造句。 　　 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 　　 　　3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 　　 　　三、教学时间 　　 　　三课时 　　 　　四、教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　一、揭示课题 　　 　　1、板书课题：15、灰椋鸟 　　 　　2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。 　　 　　二、自读课文 　　 　　1、自由轻声地朗读课文，要求： 　　 　　（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 　　 　　（2）或联系上下文理解不懂的词语。 　　 　　（3）标出不理解的词语或句子。 　　 　　2、检查自学情况 　　 　　（1）指名读生字，组词。 　　 　　（2）指名读课文，结合正音，理解词义。 　　 　　偶然：事理上不一定发生而发生的。 　　 　　郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 　　 　　排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 　　 　　倾诉：完全说出。 　　 　　栖息：停留，休息。 　　 　　呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 　　 　　三、整体感知，理清文章脉络 　　 　　1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 　　 　　2、指名读这些句子所在的段落。 　　 　　3、给课文分段，概括课文段意。 　　 　　一（1、2）：写我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 　　 　　二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 　　 　　三（6）：写我归来时的感想。 　　 　　四、指导书写，布置练习 　　 　　1、指导书写，完成文后习题2。 　　 　　2、抄写习题3中的词语。 　　 　　第二课时 　　 　　一、讲读第一段 　　 　　1、默读第一段，思考：一开始，我对灰椋鸟是什么态度？ 　　 　　2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？ 　　 　　3、我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？ 　　 　　4、齐读第1、2自然段。 　　 　　二、讲读第二段 　　 　　1、默读本段，思考： 　　 　　（1）这一段主要写了什么？ 　　 　　2、讨论： 　　 　　第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 　　 　　第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 　　 　　第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。 　　 　　3、我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜） 　　 　　4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望） 　　 　　5、指名读，读出我和同伴惊喜的心情。 　　 　　6、出示课文第4自然段。 　　 　　（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序） 　　 　　（2）这样的顺序体现在这样几组词上： 　　 　　填空： 　　 　　从一开始写到几分钟。 　　 　　从一小群一小群写到_______________。 　　 　　从先回来的鸟写到______________。 　　 　　（3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？ 　　 　　（4）写大部队时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟大部队归林时的气势，哪个词？ 　　 　　排空而至是什么意思？用画出具体描写大部队排空而至的句子。 　　 　　指名读后思考：作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的？指导理解好像又像句式。 　　 　　7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用~~~~~~画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。 　　 　　（1）指名读。 　　 　　（2）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 　　 　　这句话描写了一个什么样的场面？飞瀑落入深涧其实写的是什么？惊涛拍打岸滩呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。 　　 　　三、指导背诵第二段。 　　 　　帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。 　　 　　四、作业 　　 　　背诵课文3~5。 　　 　　用好像又像、似如造句。 　　 　　第三课时 　　 　　一、讲读第三段 　　 　　1、指名读第三段，思考： 　　 　　（1）在回来的路上，我有哪些感想？ 　　 　　（2）为什么说鸟是人类的朋友？ 　　 　　2、出示我的感想。