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三峡语文教案设计 　　 　　[教学设想] 　　 　　《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。 　　 　　[教学目标] 　　 　　1、识记、积累文言词汇，理解文章内容。 　　 　　2、学习本文抓住特征写景状物的方法。 　　 　　3、背诵全文。 　　 　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 　　 　　[能力目标]学习本文抓住特征写景状物的方法，培养学生自主探究合作的学习方法。 　　 　　[思教目标]培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 　　 　　[教学重点]识记、积累文言词汇，理解文章内容。 　　 　　[教学难点]学习本文抓住特征写景状物的方法。 　　 　　[教学策略] 　　 　　主要采用我校四步导学模式，合作探究的学习方式，让学生充分展现自己。 　　 　　[课前准备] 　　 　　学生：预习课文，读准字音，查阅三峡的有关资料，了解作者郦道元的有关情况。 　　 　　师：收集有关三峡风光的图片资料，制成课件。 　　 　　[教学过程] 　　 　　自主学习 　　 　　一、设置情境，导入新课 　　 　　先欣赏“三峡风光”(以《情系三峡》为背景音乐)，然后让学生畅谈对三峡景观的所见所闻及感受，激发其学习兴趣。教师评价总结(简单介绍长江三峡水利枢纽工程：三峡工程分三期，总工期18年。一期5年(1992一1997年)，二期工程6年(1998-xx年)，三期工程6年(xx一xx年)。长江三峡工程将发挥防洪、发电、航运、养殖、旅游、保护生态、净化环境、开发性移民、南水北调、供水灌溉等十大效益，是世界上任何巨型电站都无法比拟的!)，今天就让我们一起走进三峡的优美风光。 　　 　　二、出示学习目标，齐读明确。 　　 　　三、预习检测。(见课件) 　　 　　给加点字注音。 　　 　　作者及作品介绍。(学生先说，再让生补充，师生明确。) 　　 　　三峡有关知识补充。(重点了解三峡景点风光) 　　 　　整体感知课文。 　　 　　过渡语：欣赏了三峡壮丽的风光，下面听《三峡》课文的朗读录音，整体感知课文内容。 　　 　　听课文朗读录音，注意字音、停顿、节奏、感情等。 　　 　　学生自由出声读，读通顺、流利。 　　 　　指名读、集体读，声情并茂。 　　 　　交流探究 　　 　　结合课下注释疏通文意。 　　 　　本文四层分四大组完成，每大组一层;每组四人一小组分工明确，合作交流讨论，理解重点字词，疏通层意，疑难问题提出来，班上共同解决。教师巡视指导，参与活动。 　　 　　师生合作探究，理解课文内容，掌握重点字词、句子翻译。 　　 　　全文可分四层，每层采用指名读、分组读、齐读等多种形式，通过提问让学生掌握每层的重点字词、句子翻译。不会的组内其他成员补充，师生简单分析每层写景特点，教师可适时提出问题或补充学生认真记好课堂笔记。 　　 　　畅谈收获 　　 　　课文内容小结及主旨理解。(见课件板书) 　　 　　生各抒己见，班级交流，师生明确。 　　 　　《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 　　 　　师生朗读，试背课文。 　　 　　老师要教学生背书技巧，按课文内容、写景特点理解记忆。老师范背(师按作者写作思路、写景顺序及景色特点边讲边背)，学生试背。5分钟后让学生背，集体背。(80%学生应背过) 　　 　　巩固拓展 　　 　　拓展延伸。 　　 　　1、搜集相关图片资料，了解三峡风光及现状。 　　 　　过渡语：同学们学了三峡，初步感觉这里景色怎么样?生答好。有机会想不想去三峡旅游?那么，我们现在就来先了解一下三峡的风光图片及三峡的现状。2、积累有关长江三峡的诗句。让学生先说，老师归纳。师生交流有关三峡的诗句。 　　 　　【多媒体展示】有关三峡的诗句 　　 　　①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，飞舟已地万重山。 　　 　　②十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。 　　 　　③扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。 　　 　　④孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 　　 　　⑤巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳