八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物教案.pdf

《腔肠动物》教案 一、 教学目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 举例说明腔肠动物与人类生活的关系。 3. 通过对水蝗的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。 二、 教学重点、难点： 重点：识记腔肠动物的主要特征。 难点：腔肠动物与人类的关系。 三、 教学准备： 教师准备：海蛰和海葵的标本、活水蝗、活水蚤、烧杯、放大镜、清水等。 学生准备：教材和习题。 四、教学过 : 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 师课件出示固着在海中礁石上的海葵的 XI、意图。 师提问：乍一看这海葵宛如艳丽的花朵， 学生观看，思考，回答 因此有人称之为 “海中之花。然而它们却不 是植物，而是动物。那么，它们是如何捕获 食物的呢？ 今天我们就一同走进这种动物的生活世 界，来一起了解和学习它。 认识腔肠动物 师引导学生阅读教材P3,找出腔肠动物 的种类有哪些？ 学生阅读、回答问题 课件展示常见的腔肠动物，水母、海革、 水蝗等腔肠动物的图片。 腔肠动物的典 师引导学生阅读教材P3最后一段 型代表一水蝗 找出水媳生活在什么样的环境中？ 阅读教材，回答问题 师组织学生阅读教材第3—4页的相关内容， 学生分组观察水蝗（可以 回答“观察与思考”中的讨论题。 借助放大镜），阅读教材中 1. 水娘的身体能分出背面和腹面，左侧和右 的相关内容,认真观察烧杯 侧吗？这样的体形跟捕食有什么关系？ 中的水蝗，看看它们的身体 2. 水蝗怎样捕食水蚤？推测它是如何将水 结构有什么特点。用滴管吸 蚤消化的？ 取两三个活水蚤，在水蝗的 正上方2厘米处，将水蚤从 滴管中轻轻推出，观察水蝙 的捕食过 。然后回答问 题。 1. 不能，水媳的体形为辐射 对称，即身体只能分出上 下，分不出前后、左右和背 腹，经过身体的纵轴可以有 多个切面将身体分为对称 的两部分。