小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思.pdf

小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思 教材分析 “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了 1—7的乘法口诀的编制过 程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1-7的乘法口诀进行简单的乘法计算。 这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的 口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8, 二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生 易于掌握和接受。 学情分析 该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着一定的兴 ，乐于参加到学习 的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴 。 但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情绪。我应逐步引导他们开拓思维 的空间，成功体验所获得的乐 。 教学目标 1. 经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2. 理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。 3. 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴 。 教学重点和难点 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。 教学过程： 一、创设情境、激 引入 1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得 知同学们学习了很多知识，想考一考我们。 ①口算下面各题 ，并说出用哪一句口诀？ 3X4, 5X6, 4X5, 3X2, 7X4, 5X7, 7X5, 7X6, 2师. ：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小 朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。 （电脑演示） 说说出现口诀的前一句和后一句 二、探索新知 1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。 师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示） 师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又 在那里跳了。”（展示数轴） 师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？ 师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二 次会跳到几呢？ 师：谁能来说说为什么？ 生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。 师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。 学生反馈。 师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法） 出示课题8的乘法口诀。（板书课题） 2自编8的乘法口诀 带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示） 师:每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人 （给 学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上 个别学生反馈，教师及时纠正错误。 再根据算式编8的乘法口诀。 师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？ 学生讨论再反馈在黑板上。 3记. 口诀 师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。 师生齐读口诀。 师：蓝猫又说话了： “你们认识了 8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一 下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以 先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。” 学生比较并反馈；①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一； ②每一句的第二个数都是 8； ③每一句口诀的得数十位上依次增加 ，个位依次减少； ④积一个比一个依次多 8o 师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。 学生反馈，教师及时给予评价。 师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？ 师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟） 师：让我们一起来背一背。 同桌互背、开火车背口诀 三、练习 1.出示8的乘法口诀卡片 师：波波给我们带来了 8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住 了这几位好朋友？ 8X4 8 X7 3X8 8 X8 8X2 8X5 1X8 6X8 2、智慧星 一八得 （） （）十六 （）八三十二