六年 级下册科学教案-2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教 科版.docxVIP

《小苏打和白醋的变化》 教学内容】 《小苏打和白醋的变化》选自教科版小学六年级下册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。本课内容主要分为“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋的反应”、“产生了什么气体”三部分，主要通过小苏打和白醋混合的反应过程来认识化学变化，明确化学变化的 主要特征：产生新的物质，并在进一步验证的基础上，寻找证据判断新物质。 【教学目标】 科学概念: 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 【教学重点】 小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 【教学难点】 对于实验的合理推想和论证。 【教学准备】 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、广口瓶、药匙、毛玻璃片、玻璃棒、蒸发皿。 【教学过程】 一、引入学习 1、同学们看过刘谦的魔术么？什么感觉？今天，老师要教大家一个小小的魔术。好不好？ 2、要表演这个魔术，你特别想说什么或想问什么？（指名回答） 3、看看这是什么？（手拿小苏打和白醋） 4、就是它们——厨房里常见的物质，他们有什么用途呢？ 5、现在同学们观察一下他们有什么特点，在观察之前同学们先说一说在不知道这种物质是什么的情况下，可以随便尝、摸吗？为什么？ 二、小苏打和白醋的特点 1、小组合作观察小苏打和白醋的特点： 看 摸 闻 2、注意事项 ①液体药品在闻的时候要用扇闻的方式；②液体药品摸的时候，先用玻璃棒沾取液体，然后沾一点在手上；③固体药品摸的时候，先用药匙取少量放在蒸发皿里面，然后再摸。 三、猜测两种材料混合后的现象 1、如果让白醋和小苏打相遇在一起，会出现什么情况呢？ 2、今天我们就来探究一下同学们的猜想是否正确。 四、明确实验一步骤及注意事项 1、让我们带上猜想，一起来验证。 2、课件出示实验步骤： ①保持安静。取一只广口瓶，小心的往广口瓶里倒入一匙小苏打，再倒入适量的白醋。马上盖好玻璃片。 ②多角度地观察混合后的现象，随时在实验记录表中记录观察到的现象。 看 听 摸 注意事项： 1、小组合作，分工明确（操作员、记录员、观察员），活动有序，声音小，动作轻，速度快。 2、操作规范，保持整洁。 3、依据步骤，注意安全。 4、实验结束，整理材料。 五、学生完成实验一 家有什么发现？全班交流。 2、根据刚才的实验和观察，你会有些什么样的推理呢？ 3、这是什么气体？他和空气相同吗？学生畅所欲言。 七、实验二，解释新物质 1、将火柴点燃，伸入瓶中观察火焰有什么变化，看到现象后迅速盖好玻璃片。 2、、从刚刚的实验与观察中，你得到了一个怎样的结论呢？（它跟空气不同，不支持燃烧。） 3、让我们像倒水一样将瓶里面的气体倒在蜡烛的火焰上，看一看蜡烛的火焰有怎样的变化。 实验步骤： （1）点燃蜡烛； （2）将杯口接近火焰； （3）轻轻打开盖子； （4）像倒水一样把瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上。 注意事项： （1）瓶中的液体不要倒出。 （2）屏住呼吸。 （3）实验后物品放回原处。 八、学生完成实验二 1、学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。 2、教师指导学生观察，记录现象。 九、学生汇报交流实验现象 1、实验时大家有什么发现？全班交流。 2、根据刚才的实验和观察，你会有些什么样的推理呢？ 3、汇报实验结果。 4、现在我们通过自己的努力知道了这种神秘气体的两个特点。（比空气重，不支持燃烧） 5、它到底是什么气体，仅凭我们现在知道的这两点是很难确定的，科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组成部分。二氧化碳气体能使燃烧着的火焰熄灭。常温下它是一种无色、无味、 比空气重的气体。（课件） 6、现在我们观察这瓶里的液体，小苏打还在吗？留下的液体是白醋吗？ 7、师生总结：白醋和小苏打发生的反应，产生了大量的二氧化碳气体，除此之外，留下的液体中含有一种叫醋酸钠的新物质。 十、小结评价 这节课，你通过自己的努力，收获了什么？（学生发言）