《散步》教案范文.docVIP

《散步》教案范文 　　 知识目标 　　 1.积累分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所等词语，掌握它们的读音及词义。 　　 2.品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 　　 3.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 　　 能力目标 　　 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 2.逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。 　　 3.学习自主、合作、探究的学习方式。 　　 德育目标 　　 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 　　 【教学重点】 　　 1.引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 　　 2.指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 　　 【教学难点】 　　 1.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 　　 2.课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 　　 【教学方法】1.朗读教学法。2.讨论法与点拨法相结合。3.品读法。 　　 【教学准备】多媒体课件 　　 【课时安排】1课时 　　 【教学过程】 　　 一、故事导入。 　　 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：世界上最宝贵的东西是什么?黄金，钻石，权力，地位…众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！ 　　 同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！ 　　 二、读课文，整体感知。 　　 1.播放示范朗读。(幻灯片)思考：从文中你读到了一个怎样的家庭?(和美) 　　 2.自由读，识字明词，了解文章内容。 　　 师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。 　　 幻灯片出示阅读提示： 　　 1.有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。 　　 2.思考：课文向我们讲了何事?何人?何景?让一个平凡的家庭如此和美。 　　 完成幻灯片出示阅读问题： 　　 1.注音写字：fēnqí()xìnfú()chāisàn() 　　 霎()时水波粼粼()熬()过 　　 2.试着说出下列词语在文中的意思。各得其所 　　 3.检查阅读效果：课文向我们讲了何事?何人?何景? 　　 (问：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子成否改成我们一家四口在田野散步?) 　　 三、品读文中佳句。 　　 我为什么选择春天陪母亲散步?写了什么景色?(集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。) 　　 精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命(呼唤的语气)；说出喜欢的语句。 　　 让学生简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。) 　　 四、品赏本文语言特色。 　　 师：文中有一句话老师非常喜欢，你能说说我为什么喜欢吗?我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 　　 (句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。) 　　 提问：这句话在句式上有何特点?默读课文，你还能找出类似的句子吗? 　　 朗读这些语句，找一名学生领读。(幻灯片) 　　 1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 　　 2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 　　 3.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 　　 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 　　 5.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 　　 五、研讨课文，领悟主旨。 　　 师：在散步的时候发生了一件什么事儿?(浏览第六、七段) 　　 (1)合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好?你可以看出谁的权力最大? 　　 (可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。) 　　 (家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有--亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题--(学生回答)互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。)