《胡萝卜先生的长胡子》教案.docVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教案 　　 　　三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是这一单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩子第一次接触预测单元，与以往的学习方式不同。学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性，由被动学习转化为主动学习。 　　 　　《胡萝卜先生的长胡子》是义务教育教科书《语文》人民教育出版社2018版第五册的第13课，是一篇预测课文。本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝卜先生的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。 　　 　　学习目标： 　　 　　（1）、会认“萝、卜”等5个生字。 　　 　　（2)、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。 　　 　　（3）、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 　　 　　教学过程： 　　 　　环节一、导入 　　 　　想一想，说一说：谁有胡子呢？ 　　 　　爸爸爷爷猫 　　 　　师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。今天呢，我们就走进这篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢？ 　　 　　认识课题，激发学生阅读兴趣。 　　 　　环节二、初读课文，练习预测 　　 　　1、预测胡萝卜先生是怎样的。 　　 　　①读题，辨析“卜”、“长”的读音。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。 　　 　　②读第一自然段，随机认读“愁”。 　　 　　师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？ 　　 　　2、预测故事里会发生什么。 　　 　　①读整个故事 　　 　　师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。 　　 　　②交流预测的内容，教师适时概括填表 　　 　　预测的点预测的内容 　　 　　①胡子粘到了甜甜的果酱胡子越来越长 　　 　　②胡萝卜先生一步一步走，不停走，胡子变长 　　 　　这根胡子一点一点变长。 　　 　　③线短，风筝只能飞过屋顶男孩可能打胡子主意 　　 　　④胡子在风中飘动鸟太太也像男孩一样 　　 　　环节三 　　 　　预测结尾 　　 　　预测结尾，再听读结尾修正预测 　　 　　1、学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？教师做相关梳理。 　　 　　故事几种可能发展： 　　 　　①第一种可能：鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。 　　 　　②第二种可能：鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。 　　 　　③第三种可能：猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子 　　 　　④第四种可能：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己 　　 　　预测的依据： 　　 　　①课文里清楚表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。 　　 　　②一般人不同意让一个素不相识的人拿走自己身上的东西。 　　 　　③猴子喜欢在树枝间跳跃。文章中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。 　　 　　④总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。 　　 　　2.教师读故事结尾，学生验证预测。 　　 　　关键问题一：你的预测和原文里写的有哪些不同和相同的地方？ 　　 　　环境问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题的第三第四条信息） 　　 　　教授学生阅读策略 　　 　　环节四、拓展阅读 　　 　　通过题目预测内容，引导拓展阅读 　　 　　1、读题目预测内容。 　　 　　师：接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测里面可能写了什么。 　　 　　2、交流分享 　　 　　①直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些不相符。 　　 　　②引导拓展阅读 　　 　　师：看了题目，我们只是预测了文中的一部分内容，想要知道更多精彩的内容，就得看全文。 　　 　　环节五、指导书写 　　 　　①出示“萝”并与“罗”字作比较。 　　 　　②出示“愁”字，教师示范书写 　　 ?