六年级 下册科学教案 - 2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版.docVIP

小苏打和白醋的变化教学设计 教学目标： 科学概念： 1、知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。 教学重点 小苏打和白醋混合后发生化学反应，产生新的物质。 教学难点 新气体特点的检验。 教学准备 火柴、蜡烛、集气瓶、小苏打、白醋、玻璃片 学情分析： 小苏打和白醋是同学们常见的物质，但对于它们之间的混合并不常见，有利于激发他们的探究欲望，尤其是这一过程反应速度很快，现象明显，对学生具有很大的吸引力。至于用火检验二氧化碳的特性，可以打破学生已有的关于燃烧的知识体系，更能让他们认识到原有的知识可能不是完全正确的，这会使他们进一步意识到事实是检验真理的最好方法。 教学过程： 导入： 谈话：上节课我们认识了米饭，淀粉，碘酒的变化，这些东西都来自生活中的哪些地方？（厨房）今天，老师从厨房带来两种物质，你们猜猜是什么。 观察小苏打，白醋的特点。 对于小苏打和白醋，你们有哪些认识？指名回答。 看来同学们都了解的比较全面，在我们的科学试验中，观察一种物质一般都有哪些方法？下面请同学们用适合这两种物