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二年级数学第四单元复习教案 　　 　　第一课时 　　 　　教学内容： 　　 　　课本第43-44页复习第1-5题 　　 　　教学要求： 　　 　　1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。 　　 　　2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。 　　 　　教学重点： 　　 　　使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。 　　 　　教学难点： 　　 　　能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。 　　 　　教学过程： 　　 　　一．揭题：这几天我们学习了哪些知识？今天比一比谁算得又快又好。（课题） 　　 　　二．计算练习 　　 　　1．复习第1题。1）出示口算题。 　　 　　60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90 　　 　　2）生独立计算。3）汇报核对。4）说一说你是怎样算的？？ 　　 　　2．复习第2题。 　　 　　1）指名读题，弄清题意。 　　 　　独立用竖式计算，并验算。（指名板演） 　　 　　2）指名汇报，集体核对。 　　 　　3）指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？ 　　 　　（检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。） 　　 　　3．复习第3题 　　 　　1）先估计得数大约是几百，连一连。 　　 　　2）独立计算，然后同桌互说。 　　 　　3）汇报。说说要注意什么？ 　　 　　4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。 　　 　　4．复习第4题 　　 　　1）指名说图意。 　　 　　2）生独立计算。汇报。 　　 　　5．复习第5题 　　 　　1）指名说图意。 　　 　　2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。 　　 　　3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。 　　 　　三．课堂小结 　　 　　第二课时 　　 　　教学内容： 　　 　　课本第43-44页复习第6-10题 　　 　　教学要求： 　　 　　1．在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。 　　 　　2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。 　　 　　教学重点： 　　 　　分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。 　　 　　教学难点： 　　 　　能准确找出“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。 　　 　　教学过程： 　　 　　一．揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。（板书课题） 　　 　　6．复习第6题1）出示：算一算，比一比，你发现了什么？ 　　 　　346＋113552＋175 　　 　　346＋213452＋275 　　 　　346＋313352＋375 　　 　　2）指名学生说一说。 　　 　　师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有什么变化？有什么规律吗？ 　　 　　3）学生计算验证自己的猜想。4）学生汇报结果，验证。 　　 　　5）小结。 　　 　　第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100. 　　 　　第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变. 　　 　　三．解决问题练习 　　 　　1．复习第7题 　　 　　1）学生自读题目。2）问：要求“下午用电缆多少米？”怎么想？ 　　 　　3）指名说说自己的想法。生独立计算。 　　 　　2．复习第8题 　　 　　1）说图意。2）独立计算。汇报。 　　 　　3．复习第9题 　　 　　1）说图意。2）独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。 　　 　　4．复习第10题 　　 　　1）小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？ 　　 　　2）指名说。 　　 　　三．课堂小结。 　　 ?