“师德师风”网络学习.pdf

“师德师风”学习心得 师德师风的网络学习， 使我从中加深了对 教师 这一职业的理解。 教师既是知识种子的 传播者， 又是文明之树的培育者， 既是人类灵魂的塑造者， 又是人类社会发展与进步的开拓 者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。 因而， 教师的言行是构成对学生影响的最现 实的因素之一， 它不仅影响着学生学习状况及其效果， 而且影响着学生人格等心理品质的形 成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。 一 . 心灵关怀的前提：了解学生的心灵 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的， 教师的一言一行、 一举一动， 都将 直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 然而， 许多教师至今却还并未明确地意识到这 一点， 以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知， 由此所引起的心灵伤害也就断然不可 避免了。在学生遭受的伤害中， 体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的， 甚至是终 身的。 事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本， 以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿， 对此， 任何人都 是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿 童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。 所以教育的效果， 并不在于教育内容本身的正确与否， 而主要在教育内容与教育方式是否贴 近和符合受教育者的身心实际。 同时，符合儿童身心实际的教育， 又首先是建立在对儿童年 龄特征的尊重与了解基础之上的， 要关注学生心灵的成长， 要使教师真正具有一种富有实效 的教育行为， 教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征， 并以此作为教育的起 点。 二 . 心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后， 还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术， 这 是教育怎样更好地防止教育伤害， 避免无意伤害， 根除有意伤害的又一重要的前提条件， 在 学生心灵成长的道路上， 需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体， 爱学生，还要会爱学 生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也 是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学 生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言， 不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到 底，还是与教师的素质有关。 三 . 同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术 作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。 只有这样，才能更好地工作。通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教 17 年来的个人师德师风情况总结如下： 在 政治 思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质， 认真学习《教育 法》、《教师法》，按照《中 小学 教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自 己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。 在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、 业务水平， 严格执行师德规范， 有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持