初中数学中的概念教学.pptVIP

李建华 北京师范大学 2015.11 初中数学中的概念教学哲学、理论与实践的思考 辛钦《数学分析简明教程》序 我想尽力做到一点，即使得在引进新概念与监理新理论时，学生先有准备，能够尽可能地看出这些新概念、新理论的引进是很自然的，甚至是不可避免的。我认为只有利用这种方法，在学生方面才能对于所学的东西产生真正的兴趣，才能非形式化地理解与掌握所学到的东西。 什么是数学概念 一个小调查： 在初中数学范围内，我们认为是数学概念的…… 怎样概括出“数学概念”的概念…… 什么是数学概念 概念：心理学名词。由同类多数事物之诸项知觉所构成之普通观念，谓之概念。伦理学上之概念即族类特性之定义，必须涵括同一族类观念，对于族类之属性所知愈多，则其概念愈近于论理的。概念之构成，含有比较、抽析、判断、综合诸作用。 ——中华书局1981年1月第一版（据1936年版缩印），在上册1546页。 什么是数学概念 概念：类属性的概括、抽象 对象性（实体）与过程性（关系） 抽象的实体是认识的最终目标，具体的关系是形成实体的基础。 什么是数学概念 数学：数量关系与空间形式（模式与秩序） 关于数量关系与空间形式的实体： 数的系统，形的系统 两者之间的联系：度量的系统 *与生俱来的抽象性 *彻底的追根溯源——公理（常识） *严密的“关系”网——结构（主体与客体） 数学概念的教学 原则：回归数学（思想、内容与