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课文一夜的工作教案 　　 　　一、教材分析： 　　 　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：(1)文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。 　　 　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶;二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 　　 　　二、教学目标： 　　 　　知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 　　 　　方法、过程目标： 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。 　　 　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 　　 　　道德情感目标： 　　 　　从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。 　　 　　三、教学重难点： 　　 　　教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。 　　 　　教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。 　　 　　四、教法、学法分析： 　　 　　1、教法分析 　　 　　(1)情景教学法 　　 　　学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。 　　 　　(2)以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。 　　 　　2、学法分析 　　 　　(1)让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。 　　 　　(2)在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。 　　 　　(3)以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。 　　 　　五、教具准备： 　　 　　多媒体课件 　　 　　六、教学过程： 　　 　　(一)、课始铺垫，用“情”搜集 　　 　　1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。 　　 　　2、出示课件(课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》) 　　 　　3、读完了这首诗，你想到了什么? 　　 　　(设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。) 　　 　　(二)、自读自悟，用“情”表达 　　 　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动?(要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下) 　　 　　(设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。) 　　 　　2、汇报交流后的感受 　　 　　你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动? 　　 　　(1)、生活简朴 　　 　　a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 　　 　　1、“如此而已”“极其简单”是什么意思?“简单”前面为什么要加“极其”?这说明了什么? 　　 　　2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的?里面会有哪些摆设?(出示课件展