《年、月、日》教学教案设计.docVIP

《年、月、日》教学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　认知目标 　　 　　1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 　　 　　2、初步判断某一年是平年还是闰年。 　　 　　3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。 　　 　　能力目标 　　 　　通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。 　　 　　设计理念： 　　 　　通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。 　　 　　教学重点： 　　 　　认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。 　　 　　解决措施： 　　 　　运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。 　　 　　教学难点： 　　 　　掌握闰年、平年的判断方法。 　　 　　解决措施： 　　 　　观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。 　　 　　教具准备： 　　 　　年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、谈话导入 　　 　　同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？ 　　 　　板书：年、月、日 　　 　　二、学生汇报预习成果 　　 　　老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。 　　 　　1、指名说，同时其他同学验证（对照日历） 　　 　　师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月 　　 　　小月30天：4、6、9、11月 　　 　　2、小结学生的预习内容 　　 　　习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？ 　　 　　学生试着背一背。 　　 　　你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？ 　　 　　3、学生交流记忆大、小月的方法。 　　 　　（1）数拳头 　　 　　（2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数 　　 　　（3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 　　 　　指名说交流的方法。 　　 　　学生选择一个自己认为好的办法记一记。 　　 　　4、反馈练习：练一练 　　 　　（1）（出示练一练第一题） 　　 　　5、你还知道哪些年月的知识 　　 　　引出平年和闰年（板书） 　　 　　提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？ 　　 　　出示做一做：（2） 　　 　　6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？ 　　 　　学生计算，师巡视。 　　 　　生口答，师表扬计算简便的学生。 　　 　　追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？ 　　 　　师板书：闰年366天，平年365天 　　 　　三、学会判断闰年和平年 　　 　　1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？ 　　 　　老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。 　　 　　2、出示年份卡 　　 　　3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。 　　 　　再观察闰年年份和4有什么关系？ 　　 　　提问：遇到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上注解） 　　 　　4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。 　　 　　四、认识世纪和季度 　　 　　1、你还知道哪些时间单位呢？ 　　 　　世纪季度旬等 　　 　　2、指名说自己对上述时间单位的理解？ 　　 　　五、小结 　　 　　通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈），你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？ 　　 　　学生提出问题：为何会有平年、闰年之分？ 　　 　　告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。 　　 　　六、布置作业 　　 ?