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直角的初步认识数学教案 　　 　　教学内容： 　　 　　课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。 　　 　　教学目标： 　　 　　结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 　　 　　教学重点： 　　 　　学生初步认识并会判断直角。 　　 　　教学难点： 　　 　　会用三角板判断直角和画直角。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境，引入新课 　　 　　（出示活动角）这是什么图形？ 　　 　　角的大小与什么有关系？ 　　 　　教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 　　 　　这种角就是直角。 　　 　　[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。 　　 　　二、合作探索，学习新知 　　 　　1、教学例3。 　　 　　（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 　　 　　学生小组交流发现。 　　 　　汇报发现。 　　 　　（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 　　 　　（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。 　　 　　学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。 　　 　　（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 　　 　　2、教学例4 　　 　　（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 　　 　　小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。 　　 　　（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。 　　 　　学生观察三角板并指出三角板上的直角。 　　 　　（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 　　 　　学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。 　　 　　3、画直角 　　 　　（1）、你还能用三角板上的直角干什么？ 　　 　　回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。 　　 　　学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。 　　 　　（2）、指名板演画直角并说说画法。 　　 　　画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。 　　 　　[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。 　　 　　三、学习效果测评 　　 　　1、完成第41页的做一做第1题。 　　 　　你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。 　　 　　学生分小组寻找直角并交流。 　　 　　2、完成第41页的做一做第2题。 　　 　　教师指导学生独立完成。 　　 　　指名汇报并要求说出是怎样画的。 　　 　　学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。 　　 　　[设计意图]：通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。 　　 　　四、课堂总结 　　 　　这节课我们学习了什么知识？ 　　 　　教师引导学生梳理知识。 　　 　　你有什么收获？ 　　 　　教学反思： 　　 ?