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孔子拜师教案xx最新 　　 　　孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解《论语》这本中华传世精典著作。 　　 　　课时目标： 　　 　　1、会认7个生字,会写2个生字.正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、止境、保留、传授、敬重、品行”等词语。 　　 　　2、通过读人物的对话了解古人名字的特点，受到中国传统文化的熏陶。 　　 　　3、能用主要词语概括文章的主要内容。 　　 　　4运用、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。 　　 　　5、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子的崇敬之情。 　　 　　教学重点： 　　 　　了解孔子拜师求学的原因，感受孔子求知若渴的精神。 　　 　　难点： 　　 　　懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境。 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　板块一：名言导入 　　 　　目标：1、复习关于学习的名言 　　 　　2、了解课题中“子”的音义”和“拜”的字形。 　　 　　流程： 　　 　　1、名言导入。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水;科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 　　 　　2、板书课题，齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。 　　 　　3、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?) 　　 　　板块二：初读感知 　　 　　目标：1、通过读人物的对话了解古人的名字与现代人的不同。 　　 　　2、学习“远近闻名”“渊博”等10个词语，通过填空的形式来梳理课文的内容。 　　 　　流程： 　　 　　1、学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。如果找到问题的答案就做上记号。 　　 　　2、出示： 　　 　　孔丘仲尼老聃 　　 　　指名读词语。 　　 　　教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!) 　　 　　出示句子： 　　 　　孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?” 　　 　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 　　 　　老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?” 　　 　　学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。 　　 　　出示： 　　 　　远近闻名　渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆 　　 　　毫无保留纳闷传授佩服敬重 　　 　　指名读，纠正字音，提示“闷”是多音字，书写“纳闷”。 　　 　　出示填空： 　　 　　年轻时的孔子，觉得自己知识不够()，就去上千里以外的洛阳拜老子为师，经过几个月的()、()，终于()地来到老子面前。从此，孔子虚心请教，学有所成。 　　 　　板块三：精读品悟 　　 　　目标：1、通过了解“渊博”的含义，积累词语。 　　 　　2、通过了解孔子拜师的原因，产生对孔子那种求知若渴好学精神的敬佩之情。 　　 　　流程; 　　 　　孔子为什么拜师? 　　 　　默读第一自然段 　　 　　1、说说孔子拜师的原因。(孔子认为自己的学时不够渊博) 　　 　　2、理解词语“渊博”。 　　 　　出示生字“渊”在字典中的义项①深水;潭②深;③姓.请学生选择正确的解释。再说几个关于知识渊博的词语。 　　 　　(孔子认为自己的知识不够渊博，你们认为呢?) 　　 　　3、从哪里看出孔子知识渊博? 　　 　　(1)孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。 　　 　　(2)研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢? 　　 　　4、孔子是这样一个知识渊博的远近闻名的老师，他还要这样不辞辛苦地去拜老子为师，用孔子自己说的话是因为什么?(学习是没有止境的) 　　 　　板块四：总结 　　 　　目标：1、了解孔子一生的成就。 　　 　　2、积累《论语》中关于学习的名言。 　　 　　流程： 　　 　　孔子后来成为了一个伟大的思想家和教育家，他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。其中就有许多关于学习的名言，我们来学一学。 　　 　　(1)温故而知新。 　　 　　(2)三人行，必有我师焉。 　　 　　(3)学而时习之，不亦说乎? 　　 　　(4)知之为知之。不知为不知，是知也。 　　 　　板书设计： 　　 　　17、孔子拜师 　　 　　不够渊博 　　 　　学无止境