奇妙的桥教案教学设计.docVIP

奇妙的桥教案教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　１、学会本课生字以及由生字组成的新词 　　 　　２、学习课文，理解课文。 　　 　　３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点 　　 　　４、正确，流利，有感情地朗读课文。 　　 　　５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 　　 　　教学重难点： 　　 　　1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处 　　 　　2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 　　 　　教学准备： 　　 　　桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图 　　 　　教学课时：2课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　教学目标： 　　 　　１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 　　 　　２、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语 　　 　　３、正确、流利地朗读课文 　　 　　教学程序 　　 　　教师活动 　　 　　学生活动 　　 　　导入新课 　　 　　１、板书课题 　　 　　２、学生读课题，并进行课题的质疑 　　 　　３、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文 　　 　　交流预设： 　　 　　这些桥到底有什么奇妙之处呢？ 　　 　　这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？ 　　 　　初读课文生字学习 　　 　　１、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语 　　 　　２、师生共同评价学生朗读情况 　　 　　３、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字 　　 　　４、读生字，并进行口头组词 　　 　　５、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛） 　　 　　６、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受 　　 　　７、书写生字：重点指导“悉、制、吨” 　　 　　读课文 　　 　　学会评价 　　 　　悉—息扶—肤制—刺 　　 　　度—渡 　　 　　读生字，并进行口头组词 　　 　　参加游戏 　　 　　读课文，作旁批 　　 　　书写生字 　　 　　再读课文理清文章的脉络 　　 　　１、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥） 　　 　　２、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？ 　　 　　３、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言， 　　 　　４、反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 　　 　　５、各个小组互相修改自然段的段意 　　 　　６、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意） 　　 　　７、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 　　 　　思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥） 　　 　　小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊 　　 　　思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 　　 　　课堂小结 　　 　　老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。 　　 　　作业： 　　 　　１、正确，流利，有感情的朗读课文 　　 　　２、正确书写本课生字 　　 　　课后小结： 　　 　　第二课时 　　 　　教学目标： 　　 　　１、学习课文，理解课文 　　 　　２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的