《幸福鸟》的教学教案设计.docVIP

《幸福鸟》的教学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。 　　 　　2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。 　　 　　3、培养阅读民间故事的兴趣。 　　 　　重点、难点： 　　 　　1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。 　　 　　2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。 　　 　　教学准备： 　　 　　多媒体课件 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入新课 　　 　　幸福是什么?幸福就是安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗?今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧?这节课我们继续学习《幸福鸟》。 　　 　　二、品读课文，探究感悟 　　 　　(一)前后对比，加强感悟 　　 　　1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。 　　 　　2、出示两幅灯片 　　 　　课文第一自然段所描述的画面。 　　 　　课文最后自然段所描述的画面。 　　 　　这两幅图有什么区别?(抽生说) 　　 　　3、看看文中是怎样描述这两幅画面的?(出示文字灯片) 　　 　　(1)、学习第一自然段 　　 　　抽生读第一自然段。 　　 　　人们生活在一个怎样的地方呢?(没有……没有……也没有……)，采用什么修辞手法?文中用了排比进一步说明什么?(人们生活环境的艰苦) 　　 　　住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。他们都盼望得到幸福。板书：盼望幸福 　　 　　指导朗读。齐读(读出悲凉、对幸福的渴望) 　　 　　(2)、学习最后一自然段。 　　 　　旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢?(出示文字灯片) 　　 　　教师引读，板书：到得幸福 　　 　　指导朗读(欢快、获得幸福的喜悦)，抽生配乐读。 　　 　　(3)、男、女生分角色配乐读。(出示文字灯片) 　　 　　男(悲凉、对幸福的渴望) 　　 　　女(欢快、获得幸福的喜悦) 　　 　　4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法?(出示文字比较)说说它们在文中的作用。(前后照应) 　　 　　(二)过渡 　　 　　旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化?(抽生说说) 　　 　　(三)重点分析，理解课文 　　 　　1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的?每次结果怎样?读完后，根据课文内容填表。 　　 　　难关行动结果乱石滩???忍饥挨饿???找到幸福鸟(1)默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。(出示灯片) 　　 　　(2)分小组讨论，画好相关句子。 　　 　　(3)全班交流。 　　 　　请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。 　　 　　①请生先说，再出示文字灯片，请一个合作小组的同学朗读。 　　 　　“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。” 　　 　　出示句子：每块石头都锋利得像刀子。什么修辞手法?(比喻，进一步说明道路的艰险。) 　　 　　旺嘉怎样克服的?出示句子。 　　 　　旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。 　　 　　(引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢，相机指导朗读) 　　 　　分两大组有感情地比赛读。 　　 　　旺嘉过乱石滩时，双脚疼痛难忍，但他坚持走完了这段路。板书：乱石滩疼 　　 　　②这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢? 　　 　　(出示灯片，齐读)“妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。” 　　 　　在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的?抽生说，读“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。” 　　 　　(“忍饥挨饿”“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语气。) 　　 　　老师范读，请一个竖行小组的同学有感情地朗读。 　　 　　旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。板书：大沙漠饿 　　 　　③这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。 　　 　　出示文字灯片，教师引读。 　　 　　“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立