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我选我教学教案设计 　　 　　一、识字写字 　　 　　本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。 　　 　　１、本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。 　　 　　２、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。 　　 　　３、写字时重点指导下面几个字。 　　 　　青、教、切、室。 　　 　　二、朗读感悟 　　 　　本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。 　　 　　１、从题目入手，整体感知。 　　 　　板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。 　　 　　２、带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。 　　 　　⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到什么？） 　　 　　⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”（从“突然”体会到什么？） 　　 　　⑶王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到什么？） 　　 　　准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。 　　 　　３、重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。 　　 　　李小青是我们班的劳动委员。 　　 　　我们班的劳动委员是李小青。 　　 　　刘爽是我的好朋友。 　　 　　（）是（）。 　　 　　读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。 　　 　　三、实践活动 　　 　　假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。 　　 　　（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……） 　　 ?