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四则运算的教学教案范文 　　 　　教学目标 　　 　　1．归纳四则运算的意义． 　　 　　2．归纳整数小数和分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律． 　　 　　3．总结四则运算中的一些特殊情况． 　　 　　4．总结验算方法． 　　 　　教学重点 　　 　　四则运算的意义及法则． 　　 　　教学难点 　　 　　对四则运算算理本质规律的认识和理解． 　　 　　教学步骤 　　 　　一、复习旧知识，归纳知识结构． 　　 　　（一）四则运算的意义．【演示课件“四则运算的意义和法则”】 　　 　　1．举例说明四则运算的意义． 　　 　　根据下面算式，说一说它们表示的四则运算的意义． 　　 　　2＋30。6－0。42×36÷2 　　 　　100－152×0。30。6÷0。2 　　 　　0。2＋0。32×1。3 　　 　　2．观察图片． 　　 　　教师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展？ 　　 　　（加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展．） 　　 　　3．你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗？ 　　 　　（二）四则运算的法则．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 　　 　　1．加法和减法的法则． 　　 　　（1）出示三道题，请分析错误原因并改正． 　　 　　错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分． 　　 　　（2）三条法则分别是怎样要求的？ 　　 　　整数：相同数位对齐 　　 　　小数：小数点对齐 　　 　　分数：分母相同时才能直接相加减 　　 　　思考：三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？ 　　 　　（相同计数单位上的数才能相加或相减） 　　 　　2．乘法和除法的法则． 　　 　　（1）出示两道题： 　　 　　口述整数乘法和除法的计算法则． 　　 　　改编成小数乘除法计算：1。42×2。34。182÷1。23 　　 　　（要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置） 　　 　　（2）教师提问． 　　 　　通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？ 　　 　　（小数乘除法都先按整数乘除法法则计算） 　　 　　有什么不同？ 　　 　　（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置．） 　　 　　（3）根据，说一说分数乘法和除法的法则． 　　 　　分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？ 　　 　　相似：分数除法要转化成分数乘法计算． 　　 　　不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数． 　　 　　（三）练习．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 　　 　　计算后说一说各题计算时需要注意什么？ 　　 　　73。06－3。96（差的百分位是0，可以不写） 　　 　　37。5×1。03（积是三位小数） 　　 　　8。7÷0。03（商是整数） 　　 　　3。13÷15（得数保留三位小数） 　　 　　（要除到小数点后第四位） 　　 　　（要先通分） 　　 　　（四）法则中的特殊情况．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 　　 　　请同学们根据a与0，a与1和a与a的运算分类．（a作除数时不等于0） 　　 　　分类如下： 　　 　　第一组：a＋0＝aa－0＝aa×0＝00÷a＝0 　　 　　第二组：a×1＝aa÷1＝a 　　 　　第三组：a－a＝0a÷a＝1 　　 　　（五）验算．【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】 　　 　　1．根据四则运算的关系，完成下面等式． 　　 　　2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？ 　　 　　（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．） 　　 　　3．练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算． 　　 　　4325＋37947。5－7。6518。4×75 　　 　　84×587。1÷0。57÷ 　　 　　二、全课小结． 　　 　　这节课我们对四则运算的意义和法则进行了和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯． 　　 　　三、随堂练习． 　　 　　1．根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数．（复习积的变化规律和商不变的性质） 　　 　　43×0。78＝0。43×7。8＝ 　　 　　33。54÷0。78＝3354÷0。43＝ 　　 　　2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”． 　　 　　○12×○12÷3×2 　　 　　÷○12÷○12÷2×3 　　 　　3．思考：7。6÷0。25的商与7。6