四年级上册科学《吸热和散热》教案设计.docVIP

四年级上册科学《吸热和散热》教案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。 　　 　　2．能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。 　　 　　3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　1．教学重点是认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。 　　 　　2．教学难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验。 　　 　　【教学准备】 　　 　　油、水、烧杯、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、彩色笔或墨汁等。 　　 　　【学案】 　　 　　《4吸热和散热》学案 　　 　　一．我看书：看书，熟悉课的内容。 　　 　　二．我思考：思考书中提出的问题。 　　 　　三．我能做： 　　 　　1．找两个同样大小的鞋盒，在鞋盒的一侧挖一个小圆孔，再剪同样大小的一个纸板和一个金属板，如书24页图示，准备实验用。 　　 　　2．观察自家冰箱后的散热板的颜色，想一想为什么是黑色的？ 　　 　　3．你注意过住沙漠地区人的服装有什么特色吗？什么会这样？ 　　 　　四．我总结：通过探究性学习，我知道了： 　　 　　五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有： 　　 　　【课时安排】两课时 　　 　　第一课时 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．能够完成油和水这两种不同物体的吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。 　　 　　2．能够做实验记录，并画出油和水这两种不同物体的吸热和散热曲线图。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一．导入新课 　　 　　1．谈话：前面我们学习了热在固体、液体和气体中的传递方式，知道冷热变化会导致物体形状和体积发生变化。 　　 　　2．今天我们来研究不同物体的吸热和散热现象，好吗？ 　　 　　（采用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学习，学生对热的现象和有关问题有了一些了解。） 　　 　　二．学习新课 　　 　　（一）研究水和油的吸热和散热性能 　　 　　1．质疑：我们都知道，给物体加热，物体的温度会升高；停止加热，物体的温度会降低。那么，如果我们同时给相同重量的水和油加相同的热，它们温度升高的速度会一样吗？如果同时停止加热，它们的降温速度会一样吗？ 　　 　　2．学生预测。 　　 　　3．实验一：我们怎样设计实验证明？实验中应注意什么？ 　　 　　（1）学生设计实验。（教师要提示学生注意安全） 　　 　　（2）师生共同实验，做好实验记录。 　　 　　①同时加热等重量的水和油6分钟，每隔1分钟测量并记录水和油的温度。 　　 　　加热时的温度变化 　　 　　时间（分钟） 　　 　　温度（℃） 　　 　　水 　　 　　油 　　 　　②停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量6分钟。 　　 　　停止加热后的温度变化 　　 　　时间（分钟） 　　 　　温度（℃） 　　 　　水 　　 　　油 　　 　　③学生根据数据画出曲线图。 　　 　　（3）实验小组讨论与小结：通过这组对比实验，你能得出油和水吸热和散热的规律吗？ 　　 　　（4）实验小组汇报实验结果。 　　 　　（5）小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的将温速度比水快。也就是说，不同物质的物体吸热和散热性能是不同的。 　　 　　（二）研究纸板和金属片的吸热和散热性能 　　 　　1．盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ 　　 　　2．学生猜测： 　　 　　3．按步骤做纸板和金属片的吸热、散热性能的对比实验。 　　 　　（1）把盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ 　　 　　（2）再把它们拿回阴凉处，8分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？ 　　 　　（3）实验小组讨论与小结：这个实验说明了什么？ 　　 　　（4）实验小组汇报实验结果 　　 　　（5）小结：这个实验在次说明金属的吸热和散热性能比纸快。也就是说，不同的物体，吸热和散热性能是不同的。 　　 　　三．总结 　　 　　1．通过油和水、纸板和金属板的吸热和散热实验，我们可以得出一个什么结论？ 　　 　　2．不同物质的吸热和散热性能是不一样的。通常情况下，固体的吸热、散热性能优于液体。 　　 　　四．作业 　　 　　1．完成实验记录。 　　 　　2．调查：询问家长，海水和海边沙滩的温度是否一样？