《小山羊》教案设计.docVIP

《小山羊》教案设计 　　 　　教学目标 　　 　　1．看懂图意，图文结合，理解课文内容。知道不同的动物吃的食物是不一样的。 　　 　　2．认识2个新偏旁。学会5个生字，理解由生字组成的词语。 　　 　　3．能正确、流利地朗读课文。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物是不一样的。 　　 　　2．识字、写字。 　　 　　3．学习朗读人物的语言。 　　 　　教具准备图片，田字格黑板，词语卡片，生字卡片。 　　 　　教学时间二课时 　　 　　教学设计 　　 　　第一课时 　　 　　一、教学目标 　　 　　（一）看懂图意，图文对照，理解课文内容，懂得词语意思。知道不同动物食物不同。 　　 　　（二）能正确地朗读课文。学习人物语言的朗读方法。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　理解课文内容，学习朗读人物语言的方法。 　　 　　三、教学过程 　　 　　（一）板书课题。 　　 　　读题，导入新课，题目是“小山羊”，我们看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之间发生了什么事情。 　　 　　（二）指导看图，初读课文。 　　 　　1．这课书中一共有几幅图画？从图画中可以看出小山羊有几个好朋友？每幅图画中画的小山羊和哪个好朋友在一起，他们在干什么？ 　　 　　2．练习看拼音读课文。 　　 　　①要求读准字音，读成句子。 　　 　　②全课共有几个自然段，标上序号。 　　 　　③哪个自然段和哪幅图对应。 　　 　　（三）图文对照，理解课文内容。 　　 　　本课在题号后面带个星花，是让同学通过看图和自读课文来理解课文内容，老师只做重点提示。 　　 　　1．看第一幅图，自读第1自然段，思考问题：小山羊和谁是朋友？他的朋友请他吃什么？小山羊吃了吗？为什么？ 　　 　　（1）让学生理解小鸡是小山羊的朋友，小鸡爱吃小虫，所以请小山羊吃小虫；可是小山羊不吃小虫，所以没有接受小鸡请他吃的食物。 　　 　　（2）理解词语：“请”是礼貌用语，本课是让的意思。“谢谢”也是礼貌用语，对别人的好意表示感谢。 　　 　　2．看第二幅图，自读第2自然段，按第1自然段的思考题，回答问题。 　　 　　3．看第三幅图，自读第3自然段，自己独立学习，说说一共几句话，每句话什么意思。 　　 　　4．读1～3自然段课文，回答问题。 　　 　　（1）小山羊有几个朋友，他们请小山羊吃什么？为什么给小山羊吃这种食物？ 　　 　　（知道小鸡、小猫、小狗分别爱吃虫子、鱼、骨头，所以请好朋友吃这种食物） 　　 　　（2）小山羊吃了没有？为什么？ 　　 　　（小山羊不吃虫子、鱼、骨头） 　　 　　5．看第四幅图，读4、5自然段，思考问题，谁请小山羊吃什么？小山羊吃了没有？为什么？ 　　 　　教师重点讲明“一同”是一起，同时做一件事的意思。这两段让学生理解小山羊和小牛都是食草的动物。 　　 　　（四）总结全文。 　　 　　1．通过这课的学习、你学到了什么新知识？（不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫，小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小山羊和小牛爱吃青草） 　　 　　2．朗读课文。（自读，指名读） 　　 　　谁会读读小山羊回答朋友的话？教师加以指导。 　　 　　第二课时 　　 　　一、教学目标 　　 　　（一）认识2个新偏旁，口字旁、同字框。 　　 　　（二）学会5个生字：和、吃、你、不、同。 　　 　　（三）正确、流利地朗读课文。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　识字、写字。 　　 　　三、教学过程 　　 　　（一）朗读课文。 　　 　　（二）认识新偏旁。 　　 　　1．口，口字旁。 　　 　　2．冂，同字框。 　　 　　（三）学会生字。 　　 　　1．和，hé，拼读音节。 　　 　　（1）识记字形。让学生自学，指名说清楚①用什么方法记；②怎样记的。（用部件组合法记，左右结构，左边禾木旁，右边“口”字，一共8笔） 　　 　　（2）同桌互相背说一遍。（h6和，……，我和你的“和”） 　　 　　2．吃，chī，读准字音，不要读成c9。读词语：吃鱼。 　　 　　（1）识记字形，自学：自己边看书上生字边口述。指名说。（用部件或偏旁加笔画的方法记字形，左右结构，左边口字旁，右边第一笔斜撇，二笔横，三笔横折大弯钩。一共6笔，吃东西的“吃”）或说“气”去掉一横是“吃”的右边。 　　 　　（2）同桌互相背说一遍。 　　 　　3．你，nǐ，拼读音节。 　　 　　（1）识记字形，自学后回答问题。（用部件加笔画的方法，左右结构，左边单人旁，右边上面第一笔是斜撇“”，二笔横钩“”，下面是“小”字，“尔”一共7笔） 　　 　　（2）自己练习背说一遍，同桌互