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xx年小学生重阳节教案 　　 　　《重阳节》的课文内容和学生生活有一定距离，课文简短，句式整齐，识字量较大。针对这些特点采取了以下方法： 　　 　　1从学生实际情况出发，鼓励学生通过课前查找课外资料简单了解重阳节的风俗，为学习课文打下坚实的基础。学生可以查阅书籍或上网搜索有关资料，在这个过程中学生的课外阅读能力得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。 　　 　　2课文学习以读代讲。通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意，同时也达到了为生字正音的目的。根据学生的年龄特征，朗读课文采取指读的方式，力争在读准字音的基础上做到不加字不漏字，最终达到背诵的目的。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“人、太”。 　　 　　2、能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。 　　 　　3、通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节(或中秋节)的情景。 　　 　　重点和难点： 　　 　　1、能根据拼音正确认读本课“阳、节、九、古、人、高、景、色、美、太、平”等11个生字，并会运用各种方法自主识记生字的字形。 　　 　　2、读准后鼻音生字“阳、景、平”，在教师的指导下正确描写“人、太”，注意撇有尖，捺有角。 　　 　　教学准备： 　　 　　1、生字、词语卡片、多媒体课件 　　 　　2、学生课前查阅有关资料，简单了解重阳节的来历和风俗。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、谈话导入，揭示课题 　　 　　1、小朋友们，我们中国有许多传统节日，你们知道哪些?(生自由回答)] 　　 　　今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。 　　 　　板书课题：44重阳节师范读齐读 　　 　　2、学习生字：阳(读准后鼻音)、节(一字开花) 　　 　　你们了解重阳节吗?谁能简单地说一说? 　　 　　师补充介绍重阳节的来历和风俗。 　　 　　二、初读儿歌，整体感知。 　　 　　1、师范读儿歌：仔细听听儿歌都告诉了我们什么?指生答。 　　 　　2、学生自读儿歌：(出示课件—整首儿歌)要求做到读准字音读通句子。 　　 　　3、互读儿歌：同座位同学互相纠正。 　　 　　4、指名读儿歌：其他同学做小老师听听他读的怎么样? 　　 　　5、齐读儿歌：读整齐，注意标点符号的停顿。 　　 　　三、精读儿歌，识字背文 　　 　　1、学习第一句：(出示课件---儿歌第一句) 　　 　　师：通过初读儿歌，你从哪里知道了重阳节是什么时候? 　　 　　(1)指生读(2)分男女生读(3)喜欢的同学站起来读 　　 　　2、学习第二、三句： 　　 　　(出示课件---儿歌第二、三句) 　　 　　(1)问题式引读：师：古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样?(生：齐读第二句)师：人们登高许下了什么美好的心愿?(生：齐读第三句) 　　 　　(2)请大家看着大屏幕，把这两句读给同座位的小朋友听。 　　 　　请同座两位小朋友一起读　　齐读 　　 　　3、学习生字： 　　 　　(1)出示词语：“九月”“古人”“风景”“秋色”“太平”“高”“美”指读开火车读(注意读准后鼻音生字“景、平”，平舌音“色”) 　　 　　(2)学习生字：“九、古、人、高、景、色、美、太、平”以四人小组为单位，交流识字方法。 　　 　　(3)全班交流。 　　 　　4、熟读成诵 　　 　　个别准备，小组比赛，班内展示 　　 　　四、复习生字，指导书写。 　　 　　1、复习词语：齐读全班做游戏“菊花朵朵开” 　　 　　2、复习生字： 　　 　　(1)开火车读字卡 　　 　　(2)以小组为单位任意选择识字游戏 　　 　　《大家都来猜》b、《看谁记得快》c、《扩词擂台赛》d、《翻牌游戏》e、《你说我猜》 　　 　　3、指导书写“人，太” 　　 　　书空 　　 　　观察生字在田字格中的位置 　　 　　师范写 　　 　　生摆正姿势，书写生字。 　　 　　五、课外拓展，说话练习 　　 　　说说你们家是怎样过重阳节(或中秋节)的? 　　 　　小组内交流 　　 　　全班交流 　　 　　要求说一、两句完整的句子。 　　 ?