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托班语言教案荷叶伞 　　 　　所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循。以下是托班语言教案荷叶伞，欢迎阅读。 　　 　　教学目标 　　 　　1.知识目标 　　 　　(1)读本课生字。 　　 　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2.能力目标 　　 　　理解课文内容，学习助人为乐的品格。 　　 　　3.情感目标 　　 　　(1)体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 　　 　　(2)让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。 　　 　　教学重点 　　 　　1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。 　　 　　教学难点 　　 　　让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。 　　 　　教学媒体 　　 　　多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。 　　 　　教学过程 　　 　　第二课时 　　 　　一、看图揭题 　　 　　1.出示荷叶图 　　 　　观察图片，你看到了什么?(荷叶)板书 　　 　　你觉得这荷叶像什么?(一把伞)板书：伞指读、组词 　　 　　2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞” 　　 　　今天我们就继续学习14课《荷叶伞》(板书) 　　 　　(设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。) 　　 　　二、初读课文，自主学习 　　 　　1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢? 　　 　　用填空的方法()的荷叶伞(大大、圆圆、绿绿、美丽) 　　 　　课文中使用那个词语来形容荷叶伞的?(翠绿)的荷叶伞 　　 　　出示第2自然段，谁来读读?(真绿阿!像翡翠一样绿真美啊!) 　　 　　2.课文又是怎么称呼荷叶的?板书：姐姐 　　 　　①书空、你怎么记住这个字?强调横不出头。 　　 　　②课文中还学了哪个字也是女字旁?“她”书空、这个字表示女人的她 　　 　　③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些? 　　 　　3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。 　　 　　(这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。) 　　 　　三、提出质疑，指导朗读。 　　 　　1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊!听!下雨啦!这时荷叶姐姐身边发生了什么事?大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面? 　　 　　2.小鱼、蜻蜓、青蛙(板书到伞字下面) 　　 　　它们是怎么躲到荷叶伞下的?(板书)游、飞、跳 　　 　　①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子?全班齐读，同做动作。 　　 　　②你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。出示第三段。 　　 　　③指导学生朗读第三段，强调动词的作用。(动作的特点) 　　 　　④你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么?先把你想到的和你的同桌说一说。 　　 　　⑤指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。(准备动物头饰) 　　 　　(强调“一只”与“一群”的不同) 　　 　　3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。①下雨天，只有它们来躲雨吗?(不是)想一想，还会有谁?它们可能是怎样躲到荷叶伞下的?仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。 　　 　　②老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。 　　 　　③你还想到了什么，来说一说。 　　 　　4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“……”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。 　　 　　5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿!可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么?荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神?(助人为乐) 　　 　　6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢?出示雨后荷叶图，出示第五段 　　 　　指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢?(关爱别人、快乐自己) 　　 　　7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。 　　 　　出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。 　　 　　8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢?