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《我的第一本书》优秀教案 　　 　　导语：本文的作者是牛汉，在严酷而荒诞的年代里，他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。 　　 　　教案一 　　 　　【学习目标】 　　 　　1、知识目标： 　　 　　诵读感知，把握课文内容。 　　 　　2、能力目标： 　　 　　品评语句，领悟作者情感。 　　 　　3、情感目标： 　　 　　联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。 　　 　　【教学重点】 　　 　　品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。 　　 　　【教学难点】 　　 　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 　　 　　【教学方法】 　　 　　分组合作式教学。 　　 　　【教学准备】 　　 　　教案、学案、CAI。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、导入新课 　　 　　今天我们来学习第三课《我的第一本书》。 　　 　　二、明确学习目标 　　 　　(出示CAI，一学生明确) 　　 　　1、诵读感知，把握课文内容。 　　 　　2、品评语句，领悟作者情感。 　　 　　3、联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生。 　　 　　三、课文研讨 　　 　　1、完成目标1──诵读感知，把握课文内容： 　　 　　学习指导1： 　　 　　同学们速读课文，结合课前预习，思考：牛汉的第一本书有一段怎样的故事?请用概括的语言复述。 　　 　　明确：略。 　　 　　2、完成目标2──品评语句，领悟作者情感： 　　 　　学习指导2： 　　 　　(小组合作探究，从文章中寻找语言信息，抓关键语句品味情感蕴含。) 　　 　　探究1： 　　 　　品评“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。” 　　 　　作者的第一本书到底承载了些什么? 　　 　　思考： 　　 　　⑴文中的哪句话可以总领全文? 　　 　　⑵哪个词语可以看出作者对童年的感觉?一种怎样的感觉? 　　 　　⑶哪些语句带给你同样的信息?请勾画下来。 　　 　　明确：(教师提问部分小组发言人) 　　 　　小结：牛汉的第一本书承载了一段苦难的岁月，以及人们同苦难抗争的心路历程。 　　 　　思考： 　　 　　(学生读第4，8两段) 　　 　　⑴童年的记忆除了苦难还有什么? 　　 　　⑵与第一本书有关的人和物有哪些? 　　 　　⑶父亲是如何处理我的撕书事情的? 　　 　　明确：(教师提问部分小组发言人) 　　 　　小结：牛汉的第一本书承载了父亲的深情。 　　 　　(学生读第6，7两段) 　　 　　⑴乔元贞是一个怎样的孩子? 　　 　　⑵作者是如何对待贫穷的小伙伴的? 　　 　　明确：(教师提问部分小组发言人) 　　 　　小结：牛汉的第一本书承载了同学的情谊。 　　 　　(学生读第12两段) 　　 　　苦难的童年还有什么乐趣? 　　 　　明确：(教师提问部分小组发言人) 　　 　　小结：牛汉的第一本书承载了天真的童趣。 　　 　　探究2： 　　 　　品评“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。” 　　 　　思考：作者对第一本书的感情如何? 　　 　　(学生读第14段) 　　 　　⑴作者对书的感情是怎样的?哪些语句可以看出来? 　　 　　⑵如何理解“本”? 　　 　　明确：(教师提问部分小组发言人) 　　 　　教师小结：同学们，阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是20世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，就会积淀起快乐而丰盈的人生岁月。 　　 　　3、完成目标3──联系生活，培养学生用美好的心灵积淀人生： 　　 　　学习指导3： 　　 　　⑴资料讨论： 　　 　　“超女”与“感动中国人物洪战辉”。 　　 　　⑵“希望当你们老去，回首你们如花的青春岁月时，既有超女们快乐的歌声，又有洪战辉们人之初的真情。” 　　 　　四、布置作业 　　 　　用心去感悟生活的点滴，积淀起快乐而丰盈的岁月。仿照课文口语化的表达方式，以“我的第一________________”为题，写一篇200字的小作文，体裁不限，(诗歌也可以)写到读书笔记上。 　　 　　教案二 　　 　　【学习目标】 　　 　　1、理解文中有关语句的含义。 　　 　　2、体会蕴涵在文中的父子