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一年级上学期第三单元教案设计 　　 　　课文6《静夜思》 　　 　　教材分析： 　　 　　《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 　　 　　学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 　　 　　学情分析： 　　 　　根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识10个生字，会写4个汉字，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，感受诗歌的韵律节奏，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。生字的巩固。在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游戏的形式复习生字。 　　 　　学习目标： 　　 　　知识与技能： 　　 　　1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 　　 　　2．朗读、背诵这首古诗。 　　 　　3．让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。 　　 　　情感、态度与价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 　　 　　过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。 　　 　　教学准备： 　　 　　教师：多媒体课件。 　　 　　学生：生字卡片。 　　 　　教学课时：2课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、画面激趣，谈话导入 　　 　　1、电脑放卡片 　　 　　2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思 　　 　　二、初读古诗感知整体美 　　 　　1、电脑出示古诗。 　　 　　2、看课文，听录音，整体感知。 　　 　　3、读课文，读准字音 　　 　　（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读 　　 　　4、指名到讲台前背诵，其他学生点评 　　 　　四、认记生字交流学法 　　 　　1、认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读 　　 　　2、学生交流学习方法 　　 　　五、指导写字 　　 　　1、板书：目、耳、头、米、光、床 　　 　　2、让学生观察后写到田字格中 　　 　　六、小结 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习巩固 　　 　　1、抽读生字卡片，并组词或说句子。 　　 　　2、认读“耳、目”书空并组词。 　　 　　3、指导背诵课文。 　　 　　二、指导学习“头、米、光、床” 　　 　　1、认读4个生字并组词 　　 　　2、指导写字：师范写 　　 　　3、让学生观察写字笔画，并练习书空。 　　 　　三、交流观察晴朗夜空的内容与感受 　　 　　1、电脑出示课后的插图 　　 　　我会说（配音动作） 　　 　　同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。 　　 　　2、小组交流。 　　 　　3、推选代表上台说一说。 　　 　　四、扩展练习 　　 　　看谁背的古诗多。学生到讲台背诵。 　　 　　五、课堂小结 　　 　　板书设计： 　　 　　6、静夜思 　　 　　床前明月光，疑是地上霜。 　　 　　举头望明月，低头思故乡。 　　 　　教学反思：这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。思维的相互启迪，这才是真正的互动。 　　 　　但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 　　 　　课文7《小小的船》 　　 　　教材分析： 　　 　　《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 　　 　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 　　 　　学情分析：