九年级上册课文《峡江寺飞泉亭记》教案设计.docVIP

九年级上册课文《峡江寺飞泉亭记》教案设计 　　 　　“山川之美，古来共谈”“仁者爱山，智者乐水”。而清代大才子袁枚兼具“仁”“智”两者眼光，独独喜爱观赏瀑布。瀑布既有山之险峻雄奇，又有水之飘逸飞动。今天我们将随着袁枚的脚步登临峡江飞泉亭，在“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观赏瀑布。 　　 　　作者简介 　　 　　袁枚（1716——1797），字子才，号简斋、随园老人、仓山居士，浙江钱塘人。曾任江宁知县。32岁辞官归隐，遍历奇山异水。在江宁小仓山筑随园。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。 　　 　　知人论世 　　 　　阅读上述简介和文后资料，说说你对袁枚的印象，或发现、启示。 　　 　　甲生：袁枚活了81岁，32岁就辞官归隐。他是一个无意于功名利禄的人。 　　 　　乙生：袁枚的“号”很有意思。你看，“简斋”，与刘禹锡的“陋室”不是具有同样的含义吗？“随园老人”，一个“随”，多么率真自然。 　　 　　我的发现： 　　 　　文化聚焦 　　 　　A、著名亭阁点击：沧浪亭 　　 　　B、著名瀑布：庐山瀑布、 　　 　　C、观瀑诗，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》 　　 　　文本疏通勾画圈点 　　 　　语言积累 　　 　　1、给下列加点字注音 　　 　　炙，偃，瀹，籁，蓊，几席，参错。自我补充： 　　 　　2、词语积累 　　 　　A、通假字，而游者皆暴日中 　　 　　B、古今同义 　　 　　例句，词，意义，造句 　　 　　其体不适，不适，不舒服，老师，我身体不适，请假一天。 　　 　　C、关键实词、古今异义 　　 　　决舍，箕踞 　　 　　凝结，参错并奏 　　 　　张霞，合同而化 　　 　　不图，无征不信 　　 　　危崖，妙无一人 　　 　　D、词类活用 　　 　　飞瀑雷震，名词作状语，像雷一样，来索余序，无征不信 　　 　　E、熟语积累 　　 　　倾盖交（倾盖之交，生死之交，刎颈之交，……之交==……的朋友） 　　 　　鼎足立（一般说“鼎足而立”。鼎有三足，后用“鼎足而立”形容三方势均力敌。） 　　 　　以人之逸，待水之劳。（本为成语“以逸待劳”，作者拆开来用。你也拆开试试。） 　　 　　一至于斯（竟至于此。） 　　 　　3、句子（课后第二题） 　　 　　勾画圈点 　　 　　示例：惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张霞，骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！ 　　 　　这一段，明写峡山的奇特，实际写游峡山舒服，暗示不必像在观赏其它瀑布那样遭受日晒之苦 　　 　　质疑问难 　　 　　我的疑难： 　　 　　互动课堂体验对话 　　 　　质疑交流 　　 　　示例： 　　 　　我的交流： 　　 　　语言体味（课后第一题） 　　 　　1、把自己难以离开峡江寺，说成是飞泉亭造成的，责怪它。似怒实嗔，似嗔实爱。别有情趣，显得十分亲密。 　　 　　我的体味： 　　 　　个性表达 　　 　　本文语言十分有味，也就是有情趣。请任选一个话题，写一个句子，要说得有情趣。 　　 　　示例：蒲松龄家境本是小康，战乱加上家中食指日多，也就渐趋困窘了。 　　 　　（不说“人口增多”，而说“食指日多”，诙谐幽默，生动表现了蒲松龄的乐观。） 　　 　　我的情趣语言： 　　 　　比较发现 　　 　　我选择的角度： 　　 　　我的发现： 　　 　　交流所得： 　　 　　请在老师指导下，或同桌合作完成。 　　 　　重点语句积累 　　 　　内容概述 　　 　　写作特点 　　 　　名题分享 　　 　　阅读下边一段文言文，然后答题。（共4小题，计8分） 　　 　　宜都记（节选） 　　 　　自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣…… 　　 　　1、根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。（2分） 　　 　　2、根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。（2分）。 　　 　　3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。（2分） 　　 　　①书记：②疏： 　　 　　4、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。（2分）