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《利息》教案教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、了解储蓄的意义。 　　 　　2、理解本金、利率、利息的含义。 　　 　　3、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 　　 　　4、感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践的能力。 　　 　　教学重点：掌握利息的计算方法。 　　 　　教学难点：利率的理解和利息与本金、利率、时间的关系。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、引入 　　 　　1、出示资料,从现实生活中感受储蓄就在我们身边。 　　 　　2、说储蓄的意义。 　　 　　二、探究 　　 　　1、拿出预习提纲，小组交流，检查，汇报，小组里完成。（约5分钟）。 　　 　　引：这些专业术语中你理解哪一个？谁来说一说？ 　　 　　再引：下面我们再来打开教材的第99100页，看一看你还能了解到哪些新的知识？ 　　 　　引导出：活期、定期、整存整取、零存整取、利率可以调整、国债不纳税、利息公式 　　 　　2、过渡：了解到这么多知识，你们能不能利用这个利息公式，自己小组设计一个本金和一个存期，算一算到期能得到多少利息？各小组自报本金和存期。 　　 　　3、各小组利用公式求利息，小组探究、交流、总结，合作完成。 　　 　　4、展示各小组计算方案（有不同存期的）。 　　 　　5、利息税何解？ 　　 　　6、联系课本第99页例5，税后利息怎算？各小组试做在预习提纲里。后各小组上台展示。 　　 　　（培养学生的自学、合作、表达等能力） 　　 　　三、质疑（根据学生质疑情况解决） 　　 　　四、练习 　　 　　1、完成第100页的做一做 　　 　　2、完成练习二十三第6题。 　　 　　五、总结 　　 　　有什么收获吗？这节课最重要的是要学会什么？ 　　 　　六、课堂作业。 　　 　　练习二十三第7、9题。 　　 　　刘老师这节课是对杜郎口教学模式的一种探索很实践.总体效果较好，基本达到了预先的教学设想，在改变传统应用题教学模式和方法上作了有益的探索和尝试。 　　 　　我觉得比较好的方面有： 　　 　　1、在教学过程中，通过学生主动介绍了储蓄的相关事项，和小组讨论进行计算，让学生在不知不觉中学到了知识，掌握了技能，体验数学就在我们身边。 　　 　　2、小组自由设计讨论如何计算利息，培养了学生的探究意识和合作精神。 　　 　　我觉得可以改进的是：这一节课学生感到比较困难的是对利息税和税后利息的理解。比如：学生在感知存款的利息要按5%的税率纳税时，为了关注学生的思维发展，教师可以问：也就是实际得到的税后利息是存款利息的百分之几？这样，可以引导学生进入积极的思维中，突破了难点。 　　 ?