因特网上的信息交流.pdfVIP

因特网上的信息交流 教学目标 ： 1、知识与技能 （1）对熟悉的网络信息交流工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当 的工具进行有效的交流 （2 ）归纳总结实时和非实时信息交流方式的功能和特点 （2 ）了解 C/S、B/S 结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息交流提供 依据 2、过程与方法 （1）尝试使用多种不同的信息交流工具，探索各种交流工具在实际应用中 的价值 （2 ）在使用不同信息交流工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理 3、情感态度与价值观 （1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性 （2 ）认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交 流中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息交流 教学重点： 1、电子邮件的基本工作原理 2、根据意图选择恰当的方式实现因特网上信息交流 3、认识网络交流工具这一“双刃剑”的作用，正确使用信息交流工具 教学难点： 1、电子邮件的传输过程 2、因特网应用服务的主要工作模式（ C/S 、B/S 架构） 教学手段： （一）教学资源： 计算机网络教室，电子广播教学系统（能实现教师机广播、学生分组、学生 机示范、文件传输、学生机发言等功能），“腾讯 QQ”软件， Microsoft Word 软件，专题学习网站，相关视频 （二）教学策略： 采用分组、任务驱动的策略。 整个课堂教学过程，主要采用实例化的讲解方法。对于非实时方式，实时方 式， C/S 模式， B/S 模式，都通过具体的软件进行讲解，让学生在对网络信息交 流工具软件有使用的基础上， 增加理论知识， 为达到本节课的教学目标打下理论 基础。 本节课的教学还采用了一明一暗两条主线的策略： 明线是在课文知识结构下 的从非实时交流工具，到实时交流工具， 再到 C/S 与 B/S 模式的知识梳理。 暗线 是在网络教学系统的支持下，学生围绕“网络信息交流工具”而展开的从梳理、 归纳交流工具， 到对总结后的交流工具进行非实时和实时方式的分类， 再到进行 C/S 与 B/S 模式的分类。两条线交互使用，活跃课堂气氛；同时，在知识讲解后 就有一个相关的课堂活动，能够让学生更好得掌握相关知识。 教材分析： 1、课程标准中的相关内容： （1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了 解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。 （2 ）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术 的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。能描述“浏览器 /服务器”（ B/S） 结构、“客户机 / 服务器”（ C/S ）结构的概念与特点。 （3 ）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息， 实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。 2、本节的作用和地位： 高中信息技术课，应该是个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元 化交流与合作的新领域； 还应该是学校与社会、 家庭之间进行多样化交流与合作 的新空间。因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台。 通过本节学习， 让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法， 利用因特网实现信息交流； 体验 因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。 本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳， 介绍因特网信息 交流服务的基本工作思想和方法。 3、本节主要内容： 本节教材从因特网上非实时的信息交流方式和实时的信息交流方式出发， 用 举例的方式分别描述了这两大类和其中不同小