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皇帝的新装课本剧教案 　　 　　《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。下面是收集的皇帝的新装课本剧教案，希望大家认真阅读！ 　　 　　教学目标： 　　 　　知识与能力： 　　 　　《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。 　　 　　过程与方法： 　　 　　本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。 　　 　　情感态度价值观： 　　 　　通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。 　　 　　教学重点： 　　 　　整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。 　　 　　教学难点： 　　 　　整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。 　　 　　教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究 　　 　　教学媒体：多媒体 　　 　　教学课时：2课时 　　 　　教学过程： 　　 　　课前准备 　　 　　学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。 　　 　　教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。 　　 　　第1课时 　　 　　一、导入： 　　 　　学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。 　　 　　安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 　　 　　二、本课重点字词： 　　 　　炫耀（xuànyào）：夸耀。 　　 　　称职（chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 　　 　　妥当（tuǒ）呈报：报告（上级）。 　　 　　滑稽（jī）陛下（bì） 　　 　　头衔（xián）爵士（jué） 　　 　　骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。 　　 　　随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 　　 　　三、默读课文，复述课文内容 　　 　　明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。 　　 　　四、理清文章结构顺序。 　　 　　爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装 　　 　　第2课时 　　 　　教学要点： 　　 　　一、全文围绕着哪一个字来写？ 　　 　　明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。 　　 　　二、分析课文内容，筛选信息： 　　 　　明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。 　　 　　人物性格特征： 　　 　　皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲 　　 　　大臣：虚伪自私、阿谀逢迎 　　 　　骗子：阴险狡猾、投其所好 　　 　　百姓：胆小怕事 　　 　　小孩：天真烂漫、无私无畏 　　 　　三、拓展练习： 　　 　　学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。 　　 　　片段练习 　　 　　⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。（想象一下，皇帝的反应） 　　 　　⑵老大臣走后，两个骗子。（想象一下，骗子会说什么） 　　 　　⑶皇帝看完新装，回到宫里__________（想象皇帝会说什么，做什么） 　　 　　作业：续写《皇帝的新装》结尾 　　 　　板书设计 　　 　　皇帝的新装 　　 　　安徒生（丹麦） 　　 　　爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装 　　 　　皇帝 　　 　　受百姓 　　 　　骗子施传 　　 　　揭 　　 　　助骗 　　 　　大臣孩子 　　 　　教学目标： 　　 　　1.了解文章心理描写的作用； 　　 　　2.理解本则寓言性童话的“寓意”； 　　 　　3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义； 　　 　　教学过程及设计说明： 　　 　　一、导入： 　　 　　大家知道安徒生吗？还记得他的哪些童话故事？（教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。）安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多？安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢？学完本课我们会有新的理解。 　　 　　【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，