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古典诗词事物形象鉴赏 教学过程 一、课堂导入 于谦的石灰吟导入 二、复习预习 事物形象分类 (1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 （2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 三、知识讲解 知识点1:高考题考察事物角度有题型。 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？ 5、简析某句中的物象。 【答题步骤】 知识点2:刻画事物形象方法题型答题思路 1、分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，概括物象的基本特征； 2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法象征或托物言志） 3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 知识点3:常见思想感情（咏物诗） 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。 四、例题精析 【例题1】（2013年江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分） 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 【题干】概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） 【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 【解析】诗歌中提及到屈原,再根据具体语境,咏物诗很多都是高洁,纯洁的象征。 【例题2】（2011年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 【答案】 （1）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 （2）诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。 【解析】通过具体事物所处的环境,以及恬澹、自清,即可得出。 【例题3】 咏风王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】①山楹：指山间的房屋。 【题干】从此诗的整体上看，采用了什么写法？诗人笔下的“风”是个什么样的形象?此诗寄托着什么样的思想情感？ 【答案】此诗采用了托物言志的写法，借风咏怀。诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人的形象。它使山林清爽，它驱散烟霾，卷走云雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。抒写了诗人普济天下苍生的情怀。 【解析】通过咏物诗最常见的手法,以及具体的描写即可得出。 五、课堂运用 【基础】 早梅张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 【题干】诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】 1：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 【巩固】 裴给事宅白牡丹 裴磷① 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 [注]①裴磷一生历唐宪宗、穆宗、敬宗、文宗四朝，史称“以道义自处，事上尽心，尤嫉朋党，故不为权幸所知。 【题干】裴诗塑造了白牡丹怎样的形象？请简要赏析。（4分 【答案】裴诗主要塑造了白牡丹超凡脱俗，幽雅高洁的形象。（2分）诗中通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，正是这一动一静、一热一冷的对照描写，从侧面衬托出一株冰清玉洁，却备受冷落、无人欣赏、孤独凄清的白牡丹形象。（2分）） 【解析】通过咏物诗常见的情感品行高洁,遭到小人排挤,有才能却不得施展,痛苦 伤心 失望以及具体语境豪贵所争赏的紫牡丹尽管名贵却显得庸俗，相反，无人看的白牡丹却超尘脱俗，幽雅高尚，给人以冰清玉洁之感。【(唐)裴潾《裴给事宅白牡丹》鉴赏阅读试题答案及赏析】诗人对白牡丹的赞美和对它处境的同情，寄托了对人生的感慨即可得出