2017-2018年度学年浙江地区温州市瑞安市七年级(上)期末语文试卷.docVIP

_* 2017-2018学年浙江省温州市瑞安市七年级（上）期末语文试卷 一、语文知识积累（20分） 1．（10分）汉字的起源是图画，简化后的汉字绝大部分是形声字。请完成以下学习任务单。 “形声字”学习任务单 飞驰的速度，变换的风景，奇异的遭遇，萍逢的客人……这一切旅途中可能发生的事件，强烈地超出了我们已知的范畴，以一种陌生和挑战的姿态，敦促我们（jǐng）醒，唤起我们好奇。在我们被琐碎磨损的生命里，张扬起绿色的旗帜。在我们被刻板疲（bèi）的生活中，注入新鲜的活力。 ﹣﹣毕淑敏《旅行使我们谦虚》 形声字字形构造 由表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成。 识记、理解规律 在声旁的基础上对形旁进行联想。 运用举例 “遭遇”二字声旁分别是“曹”、“禺”，形旁均是“辶”，表示与行走有关。由此，我们可以联想到，“遭遇”一词意为“遇见，遇到”。 迁移拓展 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①jǐng　 　醒 ②疲bèi　 　 （2）解释下列加点的词。 ①弛担持刀　 　②年与时驰　 　 ③人不知而不愠　 　④不逾矩　 　 （3）随着客观事物的发展，人们观念的变化，一些字词单从形旁已无法推测出其含义了。要根据语境确定句子中具体字词的意义。 ①听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。 ﹣﹣让?乔诺《植树的牧羊人》 这里“琢磨”一词的含义为以下哪个选项？　 　 A．雕刻和磨制玉、石 B．比喻修养德业，研讨义理，修饰诗文等 C．磨练，折磨 D．思索，考虑 ②在我们被琐碎磨损的生命里，张扬起绿色的旗帜。 这个句子中“磨损”一词的含义为　 　 2．（10分）古诗文名句填空。 诗人在旅途中记录的所见，让人如痴如醉。 “潮平两岸阔，①　 　”是王湾勾勒的壮美的大江行船图；“蝉噪林逾静，②　 　”是王籍描绘的幽美的山间静谧之景；“③　 　，小桥流水人家”是马致远书写的悲凉的凄清秋景；“终古高云簇此城，④　 　”是谭嗣同经历的雄伟的潼关古道路。 诗人在旅途中产生的情思，让人遐想连篇。 在《峨眉山月歌》一诗中，离开故乡外出闯荡的李白，感觉到行船之快，低吟“⑤　 　，　 　”，抒发对友人的思念之情；在《江南逢李龟年》一诗中，年老病衰的诗人杜甫再暮春时节又和故人相逢，联想起身世之悲，感慨“⑥　 　，　 　”，慨叹繁华时代的落幕；在《夜雨寄北》一诗中，巴蜀羁旅中的李商隐，想象回家剪烛西窗共话今宵的情景，浅唱“⑦　 　，　 　”，表达对未来的无限期待。 二、阅读（47分） 3．（14分）名著精读：《西游记》节选 【甲】第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰（节选） 【批注A】第一个“也”字表现了孙悟空对师傅的不屑。第二个“也”字则显示出孙悟空对自己“火眼金睛”这一本领的极度自信。 他打个唿哨，跳在空中，火眼金睛，用手搭凉篷，四下里观看，更不见马的踪迹。按落云头报道：“师父，我们的马断乎是那龙吃了，四下里再看不见。”三藏道：“徒弟呀，那厮能有多大口，却将那匹大马连鞍辔都吃了？想是惊张溜缰，走在那山凹之中。你再仔细看看。”行者道：“【A】你也不知我的本事。我这双眼，白日里常看一千里路的吉凶。象那千里之内，蜻蜓儿展翅，我也看见，何期那匹大马，我就不见！”三藏道：“既是他吃了，我如何前进！可怜啊！这万水千山，怎生走得！”说着话，泪如雨落。行者见他哭将起来，他那里忍得住暴燥，发声喊道：“师父莫要这等脓包形么！你坐着，坐着！等老孙去寻着那厮，教他还我马匹便了。”三藏却才扯住道：“徒弟啊，你那里去寻他？只怕他暗地里撺将出来，却不又连我都害了？那时节人马两亡，怎生是好！”【B】行者闻得这话，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不济，不济！又要马骑，又不放我去，似这般看着行李，坐到老罢！” 【乙】第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王（节选） 【C】行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 【批注D】即便在苦求之后不得不走时，还不忘变着法儿向师父下拜，情深义重！ 唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”【D】大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，