五年级上科学说课照镜子苏教版.docxVIP

五年级上科学说课-照镜子苏教版 一、说教材 第一课时的教材选择了“镜子照光”为切入口，分三部分安排教学内容： 第一部分是认识光的反射现象，建立光的反射概念。通过“引阳光入教室”的聚焦活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。 第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现镜子成像的特点。 第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。 由此可以看出，这部分教材是按照“探究现象—发现规律——形成概念—巩固应用”的编排思路，这也正式人类认识事物的普遍规律。 我对第一课时的教学目标作以下预设： 过程与方法： 能够用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。 知识与技能： 1、光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好。 2、镜子是最好的反光物体，镜子里的像的特点是上下不变，左右相反。 情感态度与价值观： 通过“看镜子读字”“笔在像中走”等游戏感受光学世界的无限奥妙。 五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律，所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。 二、说教法与学法 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者