教学反思(新部编版三年级上册-语文).pdfVIP

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 《大青树下的小学》教学反思 在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起 学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 例如对于大青树下小学的学生上课的情况， 课文中并没有写具体， 只写了他们动 听的读书声， 给我们留下了想象的空间。 我抓住这一空白点， 让学生来说说大青 树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说： “他们读得很流利。 ”有的说： “他们读得津津有味。 ”有的说： “他们读的绘声绘色。 ”…… 又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境， “如果我们就是 窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？ ”这个情境的创设，让学生 更加深刻地体会到了文章的思想感情， 有助于学生理解课文。 今天学生理解到位， 朗读到位。 开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼， 问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的 学习积极性， 让他们快乐地学习！ 今天有部分学生注意力不够集中， 发言不够积 极，我相信学生也会慢慢进入状态的！ 《大青树下的小学》教学反思 对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课 后要求，我也背了这首诗， 每读一遍都会有新的感受， 每背一遍都会想到孩子们 在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。 站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着， 也被自己感动着。 我想，作为一个语文老师只有自己走进文本， 被文本感染感动， 才能够感动学生， 带动学生。 所以课堂上， 当我要求孩子们把自己想象成一朵美 丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠， 伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。 在课堂上， 作者与我， 我与孩子们都成了花园中的一份子， 孩子们仿佛走进了文 本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的语文 学习资料分享 WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子 的生命奠基的。 《不懂就要问》教学反思 课上 ,为了鼓励孩子积极思考、踊跃发言 ,教学伊始 ,我和他们亲切谈话 : 同学“ 们 ,你们觉得我们在生活中应该养成哪些好习惯 ?”孩子们小手如林 ,个个举手争先 恐后回答 : 主动捡起地上的纸屑是好习惯。“ ”“主动帮助有困难的同学是好习 惯。”“早睡早起 ,早晚刷牙是好习惯。 ”每天坚持早锻炼是好习惯。“ ”“不懂的问题 主动问别人是好习惯 ”…… 是呀“ ,不懂就问也是一个好习惯。 今天 ,我们就来学习孙中山小时候在私塾读 书的一个故事。 ”我发现 ,孩子们的学习积极性都被激发出来了。 课堂上 ,我们通过 抓住 “壮着胆子 ”等词理解孙中山的质疑精神 ;抓住 “吓呆 ”“鸦雀无声 ”等词理解同 学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、 害怕心理 ;抓住 “拿着戒尺 ”“厉声 ”体会先生 的严厉 ;并通过朗读体会孙中山乐与思考、敢于提问的学习态度